默空文
作为老师，面对学生的不良行为，说不生气是假的。每一位负责人的老师，都是希望孩子们向着好的方向发展。所以，当孩子们上课有睡觉的时候，有不交作业的时候，有违反纪律的时候，有不安全行为的时候，我们就非常容易生气。
那么，如何正确看待这些问题呢？
首先，老师生气是正常的，也是正面的，这是老师责任心的表现，不需要回避。作为老师，总是希望孩子们认真听课，按时完成作业，积极回答问题，听老师的话。这是一个方向，一个教育方向。当孩子们与老师们基于自己的教育理念而制定的方向逆行的时候，就会触动老师的敏感神经。我们总是为你们好，你们怎么不领情呢？
其次，也有师道尊严，不可侵犯的思想作祟。这些思想，在现在平等教育的理念下，老师们的这些师道尊严的思想，往往是生气的主要因素。这是不可取的。老师的尊严神圣不可侵犯，往往会让老师为了自己的面子，不能正视问题，不能理解学生，导致了学生违反纪律，和老师对着干。
那么如何解决问题呢？
处理好师生关系，这是教师施教的重要基础。面对孩子们不听话，违纪，我们要正确分析。
一、作为老师首先要自我反思。学生和自己的关系不好，不听话，不听课，不完成作业，是不是因为自己存在问题呢？比如忽视了学生的感受，没有激发兴趣？课堂没有吸引力？如果有就要努力改进自己，提升自己的教学水平，改善自己的教学方式方法，吸引孩子们的兴趣。
二、重视和学生的关系。现在的学生，更重视平等的教育，而不是教师高高在上，教学上曲高和寡，教育上漠不关心，忽视和学生建立伙伴情感。让学生感受到温暖，感受到被重视，感受到希望，体会到快乐，这是解决问题的根本办法。
三是积极走进学生。教师和学生，是复杂的关系。作为老师，对那些有问题的孩子，要主动关心，付下身子，聆听他们的内心的声音。俗话说，亲其师，信其道。我们每一位教师，既要做孩子学识上的引路人，更要做学生成长的守护神。
四是积极帮助孩子走出困境，走出低谷。每个孩子都希望被阳光普照，他低头时，那是他失去了希望。所以，我们老师更应该努力了解孩子存在的问题，积极激发孩子们向上的动力。帮助孩子们走出低谷，走出困境。
所以，真正要解决不生气问题，其实就是帮助孩子解决问题，让孩子扬起理想风帆。那时，我们就是为孩子鼓掌的时候了。
紫藤
作为老师，面对学生的不良行为如何做到不生气？单单看这个问题，就知道这个提问者是一位热爱教育，忠于职守，充满爱心，不断加强自我修身的好老师！是让所有人敬仰的职业道德崇高的好老师！谈到学生的不良行为表现，这是一个很专业的话题。下面谈谈我在面对学生不良行为表现的心态。首先，我认为爱，有两种表达方式，一种是“精彩极了”的慈祥鼓励的爱。这种爱，在学生遇到错折，气馁的时候，给了学生的自信，是学生积极进取的源泉。一种是“糟糕透了”的严厉警示的爱，这种爱，在孩子忘乎所以的时候，及时予以惩戒警示，以达到矫枉过正的目的，使学生的发展不至于偏离正确的方向。我们要精准地把握这两种爱，即不能让学生得意忘形，又不能让学生气馁而误人歧途。因此，教育的惩戒是十分必要的。基于这种认识，在教育教学活动中，我让学生明确了“打”的范围。即，学生上课睡觉该打的是老师，而不是学生。因为老师的课讲得不精彩，吸引不了学生，激发不起学生的兴趣，是老师业务不精，怪不了学生。学生解答不出问题做不到题，是学生还没听懂老师的课，这也怪的是老师，自己的教艺不精，怪不得学生。学生答错了题，不“打”，世上有谁十全十美不犯错啊，允许学生犯错就不“打”了，若是不做作业，那是肯定要“打”，工人不做工，农民不种地，那不是游手好闲的“二流子”，这还了得，一定得狠狠地“打”。学生打架，只要手里不拿家伙，我就看着他们打，打得赢的为上，因为，我要让学生在“打斗”中自己去摸索王者之道。若是拿家伙必“打”，行凶是要受到最为严厉的惩罚。违反安全的行为必定狠狠地“打”，因为生命高于一切，我要“打”得孩子长记性，打到他如手指碰到火一般，神经经质地缩回来，再也不敢有违反安全的行为了。
孩子必定是孩子，哪有不犯错的呢，孩子是我们的作品，对待自己的作品，哪里来的“气”生呢？“望子成龙心切”也不该成为我们“生气”的借口，因为那只是我们无能的表现。其实，教师就是一个演员，喜怒哀乐都是为角色服务，为自己的艺术服务。想明白了这点，老师在面对学生不良行为，还哪来的“气”生呢？
陈诗均
别管过分了，要求孩子别太高了，就不会生气。
