“有了目標，就像安上了加速器”
中國的高等教育很糟糕，上過大學的人都知道，關鍵是高中學生和家長們不知。高考，至今被封為魚躍龍門的最佳渠道。
但同一時刻，大洋彼岸的美國也在經歷一場高等教育的質量下行。
曾經引以為傲的素質教育節節敗退，高等院校的畢業生們也不再胸懷夢想、力圖改變世界，而是一頭扎進早已被設計好的道路，複製他們父母的生活。
同時經歷過兩國教育的我，或許有資格談談自己的體會。
幾年前，剛上大一的我對學校失望透頂，但很幸運地撞到了一本書（《讀大學，究竟讀什麼》），加之碰到一位好的老師，後面開啟了“逆襲”之路。
但如果可以選擇的話，我更希望當年的自己讀了另一本書—《優秀的綿羊》。
前者是一本具有極高價值的實踐手冊，教會我們如何在一個狗屎般的大學裡將自己的利益最大化；但後者卻能從更高的格局去啟發精英院校的學生，督促他們找到自己的人生意義與方向，不要被現有教育系統的評價標準所操控。
《讀大學，究竟讀什麼》這本書的核心觀點是：確定好你大學畢業後的去向，拋開學校為你生活做的規劃，盡力朝目標奔去，其他都不重要。
比如說如果你畢業之後就想工作，那麼當務之急是規劃好職業生涯，求學期間就可以廣泛實習。
當別人大四都急著找工作時，從大二、大三開始就有工作經驗的你無疑領先一籌。對於本科不好（非211、985）的學生來說，這更是唯一一項可以在求職時打敗名校生的籌碼，畢竟企業都會偏好直接就可以拿來用的員工。
至於課程成績，只求及格便可，遲到早退曠課更是不用在意。
所謂學分績，不過是一個從側面表明你未來工作潛力的數字，但如果你本身就有了優秀的工作業績，又何必去在乎這次一等的東西呢？
同樣的，熱門專業、冷門專業並無太大區別。冷門未必就業就差，熱門的畢業之時不一定還火。
很多專業高考擇校時火熱朝天，畢業之後就無人問津，因此把自己栓死在專業這棵樹是十分不明智的。退一步說，大學的自由度極高（可能對一些課業繁重的專業來說不是），你大可拋開必修課不管，在課餘時間發展自己的能力即可。
這本書說得在理，唯有忽略了一個前提：大學生目前最大的問題，就是不知道自己要什麼。不僅不知道自己具體喜歡什麼，甚至就連就業、創業還是讀書深造的三選一題都做不好。
作者提到“對於很多人而言，考研不過是一種消極逃避的方式罷了”，確實在理。
作為有志於成為一名諮詢師的心理學專業學生，我在大大小小無數次的讀書會、心理沙龍上多次碰到過這樣的同齡人，他們的問題大多數是：我不知道要做什麼，也不知道自己喜歡什麼，我很迷茫。
大四保研那個學期，身邊許多同學選擇了保研本校本專業，原因便是他們也想不出其他更好的選擇。
不是因為熱愛學術，甚至都不是因為對自己的專業有那麼一點追求，僅僅是為了能把成年的痛苦再推遲三年。即便是出國留學的人，也有許多是跟風，回國之後仍舊找不到人生的方向。
此時，第二本書的意義便凸現出來了，因為它的一針見血地指出了我剛剛談到的問題：
當前系統培養出來的名校大學生聰明、勤奮又鬥志昂揚，可他們對未來一片茫然，極度缺乏目標感，所有人都在老實巴交地向著同一個方向前進。他們非常擅於解決手頭的問題，卻從不知道為什麼要解決這些問題。
這些年輕的精英在外人眼中彷彿是超人：
他們雙修專業（而且第二專業多是經濟學、法律或金融中的一種），會說好幾門外語，課餘時間積極參加志願服務，有精力發展幾項個人愛好而且能將這些愛好磨練至專業水準。
但是當我們揭開這層光鮮亮麗的外表之後，會發現他們的內心中寄居著令人窒息的恐懼、焦慮、空虛和孤獨。
美國心理學會曾經公佈一份名為《大學校園的危機》（The Crisis on Campus）的報告，該報告中提到大一學生的自我心理健康評估已經跌落至25年以來的最低谷。
接近1/3的學生承認“在過去的12個月中，由於心情過度低落而影響到了自己正常的生活”。自上世紀90年代起，接受過心理諮詢服務的學生群體中，被診斷有嚴重心理障礙的數量翻了3倍，接近整體人數的一半。
與此相對應的，我想是中國海外留學生、甚至是本土名校生中不斷攀升的心理健康問題。
耶魯大學的Han Xuesong在2013年美國校園健康期刊（Journal of American College Health）發表了一項耶魯大學在讀中國留學生的精神健康調查。
通過網絡匿名問卷的數據收集，有130名中國學生參與了調查，其中有45%的人在過去兩週內報道說有抑鬱症狀，而29%的人報道說有焦慮症狀。同時，27%的學生不知道學校有提供心理諮詢的服務。
本國內的情況又有多嚴重呢？有一個非常直觀的現象可以證明，那就是學校裡面越來越供不應求的心理諮詢時段。
以我本科學校為例，初入學時諮詢中心的運轉還相對良好；而到今年畢業時想要預約到一個諮詢師，可能都需要等待半個月甚至更久。
北大青年曾經刊載過一篇文章，介紹學校裡“不堪重負”的諮詢中心。中心的7間諮詢室週一到週五全天同時開放仍然不夠，為此特意增開了週二晚上和週六全天的諮詢時間，儘管如此，2015-2016年秋季學期依然有大約佔總人數1/4的同學沒有預約到諮詢時間。
而春季學期截止到16年4月底，也就是學期過半的時候還有92個同學在等待諮詢。更令人擔心的是，在中心打電話給排隊的同學說可以諮詢的時候，很多人表示“問題已經解決了”，或者自己不再需要諮詢。
所以，初步總結我們時代的高等教育，可以用一個短語概括，那就是：沒頭腦（學生迷茫而沒有方向）和不高興（普遍的抑鬱、焦慮和絕望情緒）。
