我们常常说家长要多在生活中干预孩子，让孩子在家庭自然情景中学习 ，但一旦进入生活情景中，很多家长们却不懂如何根据实际情况对孩子进行干预训练。
这就需要家长们有一定的知识储备，而在寒冷的冬季，康语郑玲老师将通过冬季生活的自然情景，讲解言语康复干货，有效帮助家长提高孩子们的语言能力。
今天，康语郑玲老师将针对自然情景教学法通过情景案例为大家解析以下问题：
自然情景中如何帮助孩子进行言语康复？
在家进行言语康复训练需要注意什么？
自然情景教学法的优势是？
孩子喝热水
的自然情景
语言辅助+动作示范
天气渐冷，孩子会有喝热水的需求。当孩子用非语言方式表达他想喝热水时，不要立马就给他。
这时候家长需要示范喝热水动作，在喝水前，大声用正确词汇语言说道：“喝热水。” 而后喝一些热水，放下杯子后做出舒服状并说：“真舒服”，以此来增加孩子通过语言表达喝水需求的积极性。
（示范正确语言时可根据孩子实际情况增减动词难易。）
此过程中一定要注意时刻抓住孩子的注意力，抓住孩子注意力的技巧有：
◎轻轻拍打一处后，拿住孩子的手拍打同一处；
◎呼叫孩子的全名后，他的目光注视过来后，给他吃少量他喜欢吃的东西。
等......
自然情景训练方法
1.准备教具及搭建固定情景
选定一个家庭中的固定情景，准备一杯恰当温度的热水，放在孩子不会触手可及但又看的到的安全位置。
2.情景训练
当孩子表达喝热水需求时，把孩子带到喝水的固定情景中。让孩子摸下开水杯身，感知到这是热水，家长做语言辅助+动作示范环节，引导孩子通过语言表达喝水需求。孩子表达后，给孩子喝热水，并及时给予正强化。
（正强化解释：如果孩子行为之后的结果是因在环境中增加了某些成分（物质的、关系的或机会、特权等），这些额外增加的成分使得孩子行为出现的可能性增加，这个原理称为正强化。）
如果一次示范后，孩子不能通过语言表达喝水需求，家长需多示范几次，耐心引导孩子通过言语表达。
3.正强化过程
当孩子表达出需求语言时，家长应及时给予孩子正强化，喝热水为基础正强化，给予孩子附加正强化能更大增加孩子积极性，例如：
◎喝水后给孩子一个大大的拥抱，并用适度夸张的语气鼓励孩子：“你真棒、非常棒、很好、好厉害哦”等；
◎喝水后跟孩子击掌说：“耶”；
◎奖励孩子玩玩具。
......
通过多次正强化过程增加孩子主动性及言语行为次数，形成孩子的言语记忆系统。当孩子熟练掌握单个动词后，家长可以递进引导孩子说出词组及句子。
特别注意：
1.不能让孩子自己去拿装热水的杯子，一定得通过语言识别，才能给孩子喝水。
2.尽量使用安全的小杯子。
3.孩子语言表达后，家长需递给孩子热水，如果让孩子自己拿水，孩子就不需要家长，将缺少了社交力的锻炼，是不可取的。
4.要把控给予孩子正强化激励（即喝水等）的及时性，需要将给予时间控制在0.5S-1S内。
5.当孩子需求发生变化后，家长应要及时跟随，进入新的自然情景教学中去。
自然情景教学优势
自然情景教学贴近生活，能做到所学即所用，较高效地提高孩子对所学知识的泛化能力，家庭生活中的所有情景都可以成为训练环节，孩子的配合度也会较高。不管是孩子还是家长得到的正向反馈都会比较好。
还有更多的生活自然情景等着家长去挖掘，各位家长也可根据上述干货”自由发挥“，有效提高孩子的语言能力。
