由于受到过去应式教育的影响，父母一直把学历看得很重，都希望自己的孩子长大后能考上个好大学，也都抱着“望子成龙”、“望女成凤”的心境，逼迫孩子考取好成绩。因此，出现了压在孩子头上的“三座大山”。即指的是:考试成绩、课后作业、上辅导班。这些既加重了孩子的学习压力，又给家庭带来了沉重的精神和生活负担，使孩子们失去了天真活泼、快乐的童年。国家针对这些问题的出现，提出为了提高中小学生的整素质水平，对学生减负30条。
(1)、规定了中小学生每学年每学期的考试次数，不得高于2次统一考试，而且考试成绩是以ABCD的档次公示给学生。学生没有了频繁的考试，学业成绩没有了具体的分数。学生心头上的“第一座大山考试”被彻底拔掉了。规定了中小学生的考试次数，规定了考试成绩不得出现具体的分数，而是以档次。中小学生有了充足的时间开展丰富多彩的活动，例如:跆拳道、舞蹈、书法、乒乓球、足球小子、围棋、写作训练、读书等小组活动，激发了中小学生的学习兴趣，真正是学得轻松愉快。小学是以培养良好的学习习惯和生活习惯为主，为了学生能够在德智体美劳全面发展夯下了坚实基础。(2)、规定了中小学生完成课外作业的时间，小学一二年级晚上不留书面作业。(3——6)年级又规定了无作业日，中小学生彻底的从作业解放了出来。对小学生而言没有了繁重的作业量，浑身轻松自在，不用去熬夜。对于教师而言，作业量减少了，但是作业要的是有重点的布置，可有可无的作业没有了，课堂上要出了高效。教师们有了更多的精力对大纲、教材、学生深度理解。教师有了充足的时间投身课题的立项、揭题，论文的发表，积极投入到一师一优课、一课一优、同课异构、教师的基本功大赛等课改中，夯实了自己的教学基本功。
(3)、随着素质教育的全面实施，学生不但要掌握文化基础知识，更要看重能力的培养，良好的习惯养成。有不少的家长仍然抱着老观念不放，认为分比技能重要，为了不让孩子“输在起跑线”，报名参加辅导班，认为孩子进了辅导班学习，文化基础知识一定能提高。事实是这样的吗？各种辅导班围绕在学校的周围，而辅导班的老师素质参差不齐，有的辅导班教师仅仅是个初中毕业学历，能否胜任辅导作业，大家心里都是十分的清楚，与其让别人看孩子做作业，不如自己看，孩子是自己的，自己最了解千万不要推给别人看管。现在国家正在整治各地辅导班，家长也逐渐认识到学生进了辅导班，成绩并没有提高。如果辅导班只是一味的专注文化知识，一定会淘汰。如果辅导班走兴趣、特长的方向前景一定会火起来。
学生放晚学后或者假期间的文化辅导班一定会取消。所以压在孩子头上的“第三座大山”终究会取消。以考试成绩、课后作业、辅导班压在学生心头上的“三座大山”在全面落实素质教育的今天，一定会成为历史。
