二诊结束后，锦宏高考提供了各批次参考划线和市位次换算省排位功能，帮助家长和学生给自己定位，同时调整目标及学习计划。今天小编带大家听听锦宏高考老师是如何帮助学生做试卷复盘，根据学生个性化的情况做策划，帮助学生提升成绩。
图中展示的表格是2019年锦宏高考的部分学生的成绩表，从表中几位同学来看，在迎战高考的过程当中，有些学生的成绩是逐次上涨，有些学生的成绩是有波动的，比如表中成都实验外国语学校的龙同学，她一诊考了664.5分，全省342名；二诊考了656分，全省594名；高考考出了709分，全省36名的好成绩，成功录取到了清华大学电子系。
表中最后一行的王同学，是南充十中的一个文科生，她一诊考了520.5分，全省13147位，这个成绩很一般；但是她二诊考了579分，1454位；最后高考考了622分，全省排位是685名。这些同学分数的提升，取决于锦宏高考老师对他们二诊的分析和学习策略的策划。
每一次诊断考试后，锦宏高考老师会根据学生的情况来给他做一些策划，帮助学生有效地提升成绩。下面我就以2019年南充十中文科考生王同学举例：2018年11月，家长通过锦宏高考的进校生涯规划课程找到了我们，希望锦宏高考老师能够帮助她提升成绩。
12月底的成都一诊考试，王同学考了520.5分，而数学只考了91分，我对她的分数和试卷进行分析，把考试进行了复盘。成绩公布以后，妈妈看数学成绩不好，原本希望女儿去参加辅导机构一对一的补课，但是通过我对她的分析，她数学本次考试失误跟学习知识本身没有太大的关联，而是学生的精力、情绪、期望，导致了考试没有考好。我给出了一些合理的建议，包括坚持锻炼、管理自己的时间以及考试策略的策划等。
王同学听从了锦宏高考老师的建议，通过两个月的努力，成都二诊考了579分，在全省进入了前1400名。
最后，王同学通过几个月的持续努力，高考时又进一步提升了自己的成绩，考出了622分的文科好成绩，通过填报志愿进入东南大学的文科试验班专业。
发现学生个性化问题的方法
怎样去发现学生个性化的问题呢？锦宏高考老师主要是从这几个方面来分析：
第一，考试状态复盘。就是这次考试的精力状况、情绪状态、考试时间管理、考试过程管理、考前的预期和自己的定位，这些主要是对学生考试总的状态进行评估和定位，来分析这次考试是正常还是不正常。
第二，分数横向对比分析。每一科的成绩、每一个知识板块得了多少分，跟学校的均分、班级的均分对比，同时对自己的能力、各科目的考试能力，与科目要求的能力进行对比，这样能够找到自己的定位。
第三，分数纵向对比分析。自己的一诊和二诊总分、排名、各科不同知识板块得分情况的对比，看有没有进步。
第四，试卷卷面分析。从试卷上面学生书写的一些蛛丝马迹去发现学生的答题习惯，以及学生在做题的过程中是否对题目中重要的内容进行勾画等，不同学生的试卷相差还是比较大的。比如图片中展示的这位学生的试卷是比较正常的，他在答题过程中基本上是把很重要的关键词勾勒出来了，方便审题时能够很方便地看到。
第五，答题卡分析。看完学生的试卷也要看他在答题卡上的书写情况，如果有演算纸，我们也能看到学生的答题情况。很多学生在答题的时候会有过失性失分，有时候从演算纸上面写下来就会写错，我们就会详细的分析他在考试过程中的一些行为习惯，个性化的提出建议的方案。高考还剩下两个多月，学生有足够的时间来规范这些行为，让过失性失分甚至一些计算错误降低到最低。
第六，考试策略分析。以上是微观的分析，我们还会宏观的来分析一个科目，制定考试策略。以数学为例，全国一、二、三卷数学都是标准试卷，四川省采用数学三卷。数学三卷的题目一共有23道：1到21题是每个考生都要做的，22和23题考生选择一题来做。试卷满分150分，考试时间120分钟，要想全部答完题，我们要采用一些策略，对试卷的结构和试题的难度进行分析。
考试复盘及策略制定
根据锦宏高考多年的经验来看，数学卷的第一大类选择题，1到10题难度不是很大，一般来说11题和12题有一些难度；第二大类填空题，一共有13到16四道题，16题的难度相对大一点；后面的综合题，17到19题难度不是很大，只有20和21题的第二问难度比较大。
这两张图片是这次二诊考试的理科数学题，选择题的第10到12题和填空题的13到16题。锦宏高考老师对这个学生进行了策略分析，对他这次考试做了一个复盘。这个学生平时数学成绩不是很有优势，分数在110－120分，这个成绩做二诊考试和未来的考试题，他做题的顺序像12题、16题这种题先放一放，不要按顺序一直做到21题，因为17、18、19这些题目的难度或者运算量都会比12、16题要小。
就是说中段或是中偏低段分数的学生做题策略是：把后面的更简单的题做完了以后再返回来做这些难题，先把容易得的分数得到，这些难题放到第二轮来做。像选择题，如果学生确实没有时间做了，还可以猜一个答案，也有机会能够猜得到。
我们以这次二诊理科的数学选择题第12题为例，如果第一轮做的时候放弃这道题，把后面的做完了，没有时间做这道题，那我们怎么来猜呢？其实可以看一下这四个答案，从概率的角度来讲，四个选项里面有三个都有“e2”，首先就把B选项排除掉；ACD选项中有两个“e2”在分母里面，我们再把A选项排除掉；大概率的话从CD里面猜一个，这个概率就会增加到50%。
这个同学其实是花了5－8分钟做12题，但是最后他还是算错了，没有得到这个分数。由于前面的题用的时间很多，后面的18题、19题这些比较简单的题因为时间比较紧张运算错了，这些送分的题也没有得到分。如果他把这8分钟的时间节约下来，用来把后面的运算做对的话，他的总分会有所提升，再加上如果他学会了猜的这种技术，那么他也有可能得到12题的分数。
锦宏高考老师并不是鼓励大家考试的时候去猜题，我们平时还是要努力的学习，提升考试能力，在自己能力确实没有办法的情况下，我们也需要去做一些个性化的考试策略，比如说我刚才举例的数学试卷，我们去研究它的结构，根据自己的实力与预期，在考前就要确定好答题的顺序、答题时间的安排和管理。如果做了这些策略分析，很多学生在不增加其他学习知识量的情况下，提高20分并不困难。
锦宏高考老师多年的经验来看，二诊考试是非常好的一个机会，通过学生的考试复盘试卷的分析，给学生制定个性化的提升计划，很多学生通过两三个月的努力，在高考中成绩得到了突破，考出了好的成绩。如果家长和考生有这方面的需求，可以联系锦宏高考办公室，抓住二诊这个契机，对学生后期的考试学习做一些规划，帮助学生提升考试成绩，最终在高考中成绩达到突破，圆梦名校！
锦宏高考滕松老师
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