記敘文答題套路
一、基礎知識部分
（一）修飾手法（具體問題具體分析，切記不可生搬硬套）
（1） 比喻：生動形象地寫出了……
（2） 擬人：生動地寫現了……
（3） 排比：增強了……的語氣語勢，表現了……
（4） 反問：增強了……的語氣，強調了……
（5） 誇張：生動形象的寫出了……
（6） 設問：設問：強調了……，引起思考。
（二）描寫方法
人物描寫
1.語言描寫：
“言為心聲。”一個人的語言表達是展示他性格特徵的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內心世界，表現他的個性和思想。語言要符合人物的身份。作文中的人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想象“張言李腔”。
2、 動作描寫：
除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現人物品質有著非常重要的作用，要描寫人物的行為，就必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當的詞。一個行為動作的描寫，就可能使人物有個性。《爸爸的花兒落了》一文中，當“我”賴床不起時，爸爸站到床前，瞪著“我”，一個“瞪”字，就寫盡了爸爸的嚴厲，接下來故事可想而知。
3、心理描寫
用真情真言寫人，首要的就是“真”。要把人寫真，就要對所寫的人物進行觀察分析。如何觀察分析？除了對描寫對象進行語言、行為和外貌的判斷外，有時還要對他的內心活動進行一番推敲。這樣，就可以表裡如一地刻畫出人物的品格。
我們讀過的文章中，經常見到這樣一類話：“我想……”“他在心裡盤算著……”“老師的話又在我耳邊想起”“我的心裡像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起湧上心頭……”。這些都是對人物內心世界的描寫。有了心理描寫，人物就鮮活起來，文章就生動起來。
4、肖像描寫
外貌描寫又叫肖像描寫，指對人物體態、容貌、衣著、神情的描寫。只有抓住人物特點，寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現在讀者面前。一般應抓住：突出人物的精神風貌；著重寫出人物的個性特徵；抓住特點進行描寫，能從動態中表現人物特點；注意描寫順序。
環境描寫
1）交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景
2）渲染氣氛，烘托人物心情
3）展示人物性格
4）、推動情節的發展
5）為下文……做鋪墊
（三）記敘文順序
順敘：寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發展的時間先後次序來敘述。
作用：能使文章的層次同事件發展的過程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。
倒敘：是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然後再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述。
作用：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
插敘：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入與主要情節相關的另一件事，然後再接著敘述原來的內容。
（四）關聯詞語
關聯詞語連接著兩個或兩個以上有密切聯繫的句子。由於分句之間有各種各樣的關係，所以要恰當選用各種不同關係的關聯詞語去連接。由關聯詞語連接的句子叫做關聯句或複句。根據分句間的邏輯關係，關聯句分為八種類型：
1、並列句。各分句間的關係是平行並列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方。” 常用的關聯詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那麼……那麼……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。
2、承接句。各分句表示連續發生的事情或動作，分句有先後順序，如：“看了他的示範動作後，我就照著樣子做。常用的關聯詞語有：……接著……、……就……、……於是……、……又……、……便……等。
3、遞進句。分句間是進一層的關係，如：“海底不但景色奇異，而且物產豐富。”常用的關聯詞語有：不但（不僅）……而且……、不但……還……、……更(還)……、……甚至……等。
4、選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的關聯詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要麼……要麼……、寧可（寧願）……也不……、與其……不如……等。
5、轉折句。後一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。” 常用的關聯詞語有：雖然……但是……、儘管……可是……、……然而……、……卻……等。
6、因果句。分句間是原因和結果的關係，如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”常用的關聯詞語有：因為(由於)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因為……等。
7、假設句 。一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現後的結果。如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了。”常用的關聯詞語有：如果……就……、即使……也……等。
8、條件句。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果，如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高。”常用的關聯詞語有：只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。
（五）句式
句子是由詞或短語構成的語言使用單位。句子能夠表達一個完整的意思，在口頭表達上有一個較長的停頓，在書面上用句號、問號或感嘆號來表示。句子可以從不同的角度進行分析。按照句子的語氣，可以分為陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句。
1 陳述句 述說一件事情，末尾的語調是平的，句末用句號，在意義上是告訴別人一件事情。
1）肯定陳述：我有三本書。/ 他是共青團員。
2）強調陳述：你這樣回答是很好的。
3）否定陳述：你的說法不對。/ 他不是新井中學的學生。/ 他終於沒來。
2 疑問句 提出一個問題，末尾的語氣是上揚的，句末加問號，在意義上是詢問別人一件事情。
1）特指問：用“誰、什麼、怎麼、哪”等代詞表示疑問，要求針對這些疑問代詞來回答，句尾可以用“呢”。
如：你上體育課了嗎？/你是幾點到學校的呢？
我們特別要注意的是，有一種疑問句不是有疑而問，而是用提問的方式來加強肯定或否定的語氣，這種疑問句稱為反問句。反問句一般都有加強語氣的作用。如：難道你不覺得語文課很有趣嗎？
3 祈使句 表示要求或禁止的語氣，句末的語調是下降的，可以帶表示祈使的語氣詞，句末用句號或感嘆號，在意義上表示要求別人一件事。如：請把書遞給我。/ 快走吧。/ 禁止吸菸！
4 感嘆句 表示自己的某種強烈的感情，末尾的語調是下降的，可以帶表示感嘆的語氣詞，句末用感嘆號。
（六） 標點符號
標點符號是書面語中不可或缺的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。一般來說，我們要能夠熟練地運用句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、破折號、省略號、書名號等11種標點符號，其中，引號、破折號、省略號、冒號這四種標點符號的作用特別要注意。
引號
①表示引用的部分。
②表示特定的稱謂。
③表示特殊含義或重點強調。
④表示反語或否定，起到諷刺作用。
破折號：
① 表示解釋說明
❷聲音延長
③標誌說話的中斷或停頓。
省略號
1、表示引文中的省略
2、表示列舉的省略
3、表示重複詞語的省略
4、表示餘意未盡，用以引發思考
5、表示說話或聲音斷斷續續
6、表示沉默不語或代替沒有聽見、不便明說的話
冒號
1、用於總說性話語之後，引出下文
2、用於總括性話語之前，總結上文
3、用於需要解說的話語之後，表示下文是解釋說明
（七）作用題
句段作用（內容＋結構）這裡只給出結構上的作用
結構上要根據句子（段落）所處的位置來答題
文首：開篇點題（點名所要描寫的對象）；照應文章標題；渲染氣氛；為情節發展埋下伏筆；設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；為下文作輔墊；總領下文。
文中：承上啟下（總承上文，總起下文），過渡作用；為情節發展埋下伏筆，推動情節發展。
文末：總結全文；點題或點明中心；引人深思；深化主題，昇華主旨；前後照應、首尾呼應。
（八）標題理解
標題含義
標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象徵義。
標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那麼我們就應該聯繫文章的具體內容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。
標題的作用
（1）作為全文的線索； （2）突出主題，點明主旨； （3）造成懸念，引起讀者興趣； （4）反映作者情感； （5）概括了文章的主要情節；（6）一語雙關
（九）概括題
❶明確答題要求。明確題目要求是概括什麼，比如要求概括人物心理變化，那麼注意你填的詞是否表示心理變化。
❷注意答題區間。比如題目中出現了“慚愧”，那麼首先確定它是在文中的哪些段落出現的，根據題目中的空格，劃分文章的段落層次，概括出人物的心理變化。 ❸抓住關鍵詞語。有些題目含有隱性的條件。比如 “文章以‘兩角錢’為線索，請你梳理故事情節”，回答這種題目的時候要注意每一個故事情節中都要出現“兩角錢”。
❹注意表格的隱含信息。注意結合表格已給的內容，分成橫向和縱向考慮，看已知的內容是否有從文中直接可以提取的，如果有，那麼這一列的信息基本都可以從原文找答案
❺照樣子進行仿寫。比如，一共三點，有一點題目中已有，只要考生答兩點，考生可以揣摩、仿照題目中的一點的答法，去完成試題。
（十）理解題
1、瞭解詞語的“詞典意義”
詞語的意義分為“詞典意義”和“語境意義”兩類。所謂“詞典意義”就是詞語固有的、基本的、一般情況下通常有的意義。這些詞基本都收錄在工具書中。要了解詞語的詞典意義，平時必須養成勤查詞典的習慣，查得多了，讀得多了，自然會了解詞語的詞典含義。只有瞭解了詞語的詞典意義，才能聯繫具體的語言環境理解詞語在文中的具體意義。
2、把握詞語的“語境意義”
所謂“語境意義”是詞語在具體的語言環境中的特定義項或特殊含義。詞語理解的關鍵在於把握詞語的語境意義（即在具體語言環境中的意義）。這需要結合全文的理解，聯繫上下文，整體感知與分析。中考的重點在考查學生把握詞語的語境意義的能力。
說明文答題套路
文體知識 （一）
說明對象：事物、事理。
事物慣用詞語表示，事理慣用句子表示。
常見題型及答題思路
1.劃分層次，概括段意
答題思路
先審題，判斷提問所針對的內容是整篇文章還是段落。
2.說明對象及其特徵概括
答題思路
說明對象，看標題及開頭段，弄清說明的是一個事物還是一個事理。
說明對象的特徵：在中心句和下定義的句子中尋找。
文體知識（二）
說明方法：舉例子、列數字、作比較、列圖表
常見題型及答題思路
劃線句所用的說明方法及其作用﹨段落所用的主要的說明方法及其作用
答題格式
舉例子：舉了……的例子，具體地說明了……
列數字：準確地說明了……
作比較：通過……和……的比較，突出地說明了……
列圖表：直觀形象地說明了……
劃線句說明的內容：⑴前後就近原則，⑵段落中心句，⑶句子本身（常見於列數字和列圖表，需用自己的語言概括）
段落說明的內容：一般為該段的中心句（有可能出現在上下段中）
文體知識（三）
說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
時間順序是按照時間的先後順序來安排的，多用於介紹生物生長、科學技術發展、生產製作、歷史沿革等。
空間順序是按照事物的結構來安排的，多用於介紹建築物、風景名勝等。
邏輯順序是按照事物間或同一事物內各部分之間的邏輯關係來安排的，多用於說明事物的因果、性質等。
邏輯順序具體分為：主——次、原因——結果、現象——本質、特徵——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。
常見題型及答題思路
1.說明順序的判斷及其作用
答題思路
文章的說明順序既不是時間順序，也不是空間順序則為邏輯順序。
說明順序的作用：⑴概括說明內容，⑵指出具體的說明順序，⑶條理清晰﹨符合人們認識事物的規律。
2.段落能否顛倒
答題思路
⑴段落之間的說明順序，⑵與總領句或者總結句中詞語的呼應關係
文體知識（四）
說明文語言特徵：準確性，在準確性的基礎上又可分為平實和生動。
常見題型及答題思路
1.加點詞的作用﹨能否刪去、替換
答題模式
⑴不可以刪/不可以換
⑵解釋詞語的意思
⑶說明詞語在句中的作用
⑷刪去後句子的意思，不符合原意或者與事實不符
⑸體現了說明文語言的準確性
2.要求從文中選出詞語說明語言特徵
答題思路
⑴找出修飾性、限定性的詞語。比如“左右”，“有可能”，“大多數”。
⑵分析該詞語的意思及在句子中的作用，體現了說明文語言的的準確性。
