1、一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为（400）米，半径为（36）米；分道最小为（1.22）米最大为（1.25）米。
2、某学校 8 年级 8 个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行（28 对数*（对数-1）除以 2 ）场比赛,共有( 7 对数-1 )轮。
3、人们通常把身体素质分为（力量）、（速度）、（耐力）、（灵敏）、（柔韧）等五大素质。
4、2008 年北京奥运会乒乓球女子比赛将有（团体）和（单打）两个比赛项目。
5、《学生体质健康标准》要求从（身体形态）、（机能）和（素质）三个方面综合评定学生的体质健康状况。
6、在初中体育课教学中（技巧）、（单杠）、（双杠）和（支撑跳跃）都属于体操教学。
7、跳高的技术是由（助跑）、（起跳）、（腾空）和（落地）四个紧密联系的阶段组成。
8、接力跑的传接棒方式有（上挑式）、（下压式）和（立棒式）
9、体育锻炼前后要做（准备）活动和（整理）活动。
10、标准篮球场长（28）米、宽（15）米、3 分线半径（6.25）米。标准排球场长（18）米、宽（9）米。
11、根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是（不均衡）的。其中（神经）系统发育最快；（生殖）系统发育最晚。
12、课程评价包括（学生的学习）、（教师的教学）和课程建设三方面的评价。
13、课程内容资源开发包括（现有运动项目的）改造、（新兴运动项目的）引用和（民族、民间传统体育资源的）开发。
14、人体能量的直接来源于（糖）、（脂肪）和（蛋白质）。
15、体育与健康课程是一门以（ 身体 ）练习为主要手段、以增进中小学生（健康 ）为主要目的的必修课程。
16、评价一个人的健康状况要从 （ 身体 ） 、 （ 心理 ） 和 （ 社会适应 ）等三个方面去评价。
17、运动参与是指学生主动参与体育活动的（ 态度 ）与（ 行为 ）表现。
18、肌肉工作时的直接能源是（ ATP ），它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。
19、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着（ 杠杆 ）的作用，关节是运动的（ 枢纽 ），肌肉收缩是运动的（ 动力 ）。
20、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由（ 超量恢复 ）的生理机制决定的。
21、（ 身高 ）（ 体重 ）（ 肺活量 ）是学生体质健康标准的必测项目。
22、由一列横队变成二列横队时，应先（ 1-2 ）报数。
23、耐久跑中的途中跑，要求（ 跑 ）的节奏与（ 呼吸 ）节奏相配合。
24、三级跳远由（ 快速 ）助跑，沿（ 直 ）线向前的连续三次跳跃组成。
25、《体育与健康课程标准》体现了（ 健康第一 ）的指导思想。
26、奥运会火炬象征着世界的 （ 和平，友谊，进步 ）
27、铁饼比赛场地的落地区角度是 （ 40 ° ）
28、成年男子排球比赛使用的网高是（ 2.43 米 ）
29、绕标准田径场内突沿一周的距离是（ 400 米 ）
30、我国男子 110 米栏运动员刘翔创造该项目世界纪录的成绩是（ 12 秒 88 ）
31、三大能源物质是指糖、脂肪和（蛋白质 ）
32、掌握运动技能就是建立运动（ 反射 ）的过程。
33、技能、体能和（ 战术 ）是构成足球竞技能力的三大要素。
34、体育锻炼可以调节（ 体能 ）保持良好（ 心态 ）促进身心健康。
35、课外体育锻炼的意义是有助于（ 体育兴趣、习惯 ）培养，有助于（终身体育基础 ）形成，有助于形成良好生活习惯和丰富课外文化生活。
36、在体育科研中，资料与事实的收集方法有文献法、（ 调查法 ）观察法、（ 实验法 ）
37、标准篮球场长 28 米、宽 15 米都是从线的 内沿 量起。
38、体育课的运动负荷包括生理负荷 和心理负荷两种。
39、急行跳远起跳腾空后的身体姿势有蹲踞式、挺身式、走步式三种。
40、身体素质一般包括 速度 、力量、 耐力 、灵敏和柔韧等素质。
41、一个人只有在身体、 心理 和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。
42、自然地形 跑和 越野跑 是提高学生有氧代谢能力的有效手段。
43、体育与健康课程的学习领域有运动参与、运动技能、身体健康、_心理健康、社会适应。
44、快速跑的全程技术有起跑与急跑、途中跑、终点冲刺与撞线。
45、体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、 教学内容 和教学条件。
46、标准四百米半圆式跑道第一分道线长应以内突沿外侧 30 厘米处计算。
47、运动会中把以远度 和高度 计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。
48、跑的教材共分为四大项，即快速跑、耐久跑 、接力跑、 障碍跑。
49、高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得（ 2 ）个学分。高中三年中，学生修满 （ 11 ）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中（体育知识理论） 和（田径 ）系列为必修、必选内容。
50、中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为室外课和室内课，根据每次课的任务可分为新授课，复习课和练习课。
中小学体育教师考编重点（二）
1、某学校高二年级 8 个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行28场比赛,共有7轮。
2、新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标，心理健康目标、社会适应目标 。
3、学校组织校内田径运动会，一般可由 报名 编排自序册 比赛分工 画跑道 比赛的记录宣告闭幕六个主要过程组成。
4、教师示范一般可分为 镜面示范，正面示范 肢体示范 语言示范
5、学校体育教学计划可分为 教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划。
6、体育与健康是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课
7、体育与健康课程充分注意到学生在 身体条件 、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法。
8、体育与健康课程将课程学习内容划分为运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。
9、体育教师的专业素质评价，应包括对教师 职业道德 、 教学能力，教育科研能力和工作量三方面的考核评价。
10、体育课的三个组成部分 准备部分，基本部分 ，结束部分。
11、行进间跳远的四个技术环节 助跑 起跳 腾空 落地。
12、决定投掷项目远度的因素为 投掷角度、初速度、高度。
13、〈〈体育与健康〉〉课程学习的内容划分为 运动参与 运动技能 身体健康 心理健康社会适应 五个学习领域。
14、为提高学生的兴趣，体现学生的主体地位，我们通常可以采用自主学习，探究学习合作学习的方法来实现课程目标。
15、影响体育教学有效性的主要因素：教学目标 教学方式 教学手段 教学情感
16、体育与健康课程是一门以（身体练习）为主要手段、以学习（体育知识）、（技能）为基本内容，以增进中小学生（健康）为主要目的的必修课程。其功能与价值是（健身）和（育人）。
17、课程的基本理念：坚持（健康第一）的指导思想，促进（学生健康）发展；激发学生（运动兴趣），培养学生（终身体育）意识；以学生的（发展）中心，重视学生的（主体地位）；关注（个体差异与不同需求），确保每个学生（受益）。
18、学习领域目标是指（运动参与目标）、（运动技能目标）、（身体健康目标）、（心理健康目标）、（社会适应目标）。五个学习领域（相互联系）、（相互影响）。
19、运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度）与（行为）表现。
20、安全地进行体育活动是（运动技能领域）目标的内容之一。
21、新健康三维观包括（身体）、（心理）、（社会适应）。
22、三级课程体系包括（国家课程）、（地方课程）、（学校课程），三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。
23、课程目标体系的递进关系：（课程目标）-（领域目标）-（水平目标）。
24、新课标对学生学习成绩评定形式是(自我评定)、(相互评定)、（教师评定）。
25、体育与健康学习评价标准应为（由单一评价标准向多元评价标准转变）。
26、体育与健康课程学生成绩评价的内容为（体能的评定）、（知识与技能的评定）、（学习态度的评定）、（情意表现与合作精神）和（健康行为）的评定 5 个方面。
27、对现有体育项目的改造方法有（简化规则）、（简化技战术）、（修改内容）、（降低难度要求）和（改造场地器材）。
28、体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是（实践性）、（灵活性）、（综合性）
29、体育与健康课程教学教学分组的主要形式为（随机分组）、（同质分组）、（异质分组）、（合作型分组）、（帮教型分组）、（友伴型分组）。
30、体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用（自主学习）、（合作学习）、（探究式学习）、（创造性学习）、（延伸性学习）、（信息化学习）、（评价式学习）
等 7 种学习方式进行学习。
31、高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得（2）个学分。高中三年中，学生修满（ 11 ）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中（田径类项目）系列必修 1 学分，（健康教育专题）系列必修 1 学分，（1 学分=18 学时）。
32、《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成（6）个运动技能系列。
33、新课程标准下，单元教学计划是指（某一技术动作的教学方案）。
34、体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计分为（精学类教材）、（简学类教材）、（介绍类教材）、（锻炼类教材）四类教材层次。
35、新课程中，体育学科是（目标统领教学内容）。
36、新课标中规定小学 1 至 4 年级为每周（4）节体育课，5 至 9 年级为每周（3）节体育课，我省高、初中目前暂定每周（2）节体育课。
37、课程资源的开发和利用，应从（人力资源的开发）、（体育设施资源的开发），（课程内容资源的开发），（课外和校外体育资源的开发），（自然地理课程资源的开发），（体育信息资源的开发）等方面着手。
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