深圳紅嶺實驗小學
高密度
高速度和高密度已成為深圳的代名詞，深圳是地處亞熱帶的中國城市。 即使經過40年的快速發展，珠江口東側的這座大城市的人口和建築密度仍在迅速增長。 在超高層建築中的居住和工作已成為城市的日常。 城市裡的休閒甚至是教育也都被帶進高空之中。
紅嶺實驗小學以及其周邊城市的所在地原本是福田區西北部的一座名為安託山的小山。這座小山在城市裡很有名，因為它為城市填海工程提供了大量的花崗岩土石方，最終山體被基本削平，只剩下一小部分在學校的西側。在採石作業逐步退出後，其餘場地被平整成城市開發用地。
紅嶺實驗小學的建設場地約為100米見方，原規劃為24個班的小學，由於學校場地不足帶來的巨大壓力，目前的教學班已增加到36個班，總建築面積為原規劃的兩倍。建築容積率超過3.0。
除此之外，東南角的地鐵讓路、道路退縮及規範上對日照間距（雖然在亞熱帶氣候的南方常被質疑，但這仍然是一個強制性的要求）的規定，使得建築設計面臨諸多空間上的挑戰。
垂直機制
因此，校園垂直方向的設計策略變得至關重要。24米以上的學校建築物（低層和高層建築物之間的劃分數量）已在深圳的小學中廣泛使用，但其副作用是垂直交通過多和強制封閉的消防樓梯阻礙了學生的互動。
在紅嶺實驗小學的設計中，建築師努力將建築高度控制在24米以內，以創造水平交往和在建築/景觀空間上回應對兒童的身體和心理特點。
建築被分成東、西兩個不同高度的區域，幾乎可以完全覆蓋可以建設的用地，平面上以兩個鏡像的E字形連接。
西半區利用學習單元之間的強制間距創建出了兩個曲線形邊界的“山谷”庭院。
庭院下沉至地下一層，結合由道路退縮距離中取得的邊坡綠化，為地下一層的文體設施和餐廳空間爭取充足的採光和自然通風。
下沉庭院通過緩坡和露天階梯劇場，與架空、自然起伏的底層相連成為一個整體的地景兒童樂園。200米的環形跑道和運動場位於建築東半區三層屋面，與西側主教學樓的三層相連，方便在二、三、四層的學生在課間通往運動區域。
運動場下方是一個可以容納300人的禮堂，懸掛在地景樂園中的半戶外泳池上方。主教學樓的第四層和第五層分別是課外教室和教師辦公室，而屋頂是學校的園藝農場。
單元組織
學習單元——傳統的課堂，是小學生們學習和交流的基本空間單元。建築師在水平的E形平面上構想了成對組合的鼓形平面的教學單元，以適應深圳所處的亞熱帶氣候，避免阻礙隔通風。每層12間教室分成3列，6對一組。每個單元對組合可以通過開閉連接部的靈活隔斷，以滿足合班和分班等不同空間需要。
與傳統的矩形教室相比，鼓形平面有更大的靈活性和自由度，也更有利於多種學習和教學模式的形成。學習單元的有韻律的摺疊曲線和庭院的自由曲線構成了線性活動空間，為孩子們塑造了一個充滿活力的半戶外活動場所。
建築師利用場地南北之間的高度差，在每層三排列學習單元之間做1米的斜坡連接，並在E形平板上創造了地景式行進體驗。
最終，懸掛在兩個“山谷”庭院中間的兩座鋼梯花園橋，連接了庭院的不同樓層，為“山谷”增添了獨特的觀賞和遊戲體驗。
“山谷”庭院，動感的水平層板，疏鬆的單元組織以及植入的有機綠化系統是對高密度和亞熱帶南方氣候回應的建造策略。此外重要的是，建築師希望通過紅嶺實驗小學的建造過程和結果，能進一步探索高速發展之後的高密度城市公共性設施的全新空間範式。
總平面圖
底層平面圖
首層平面圖
二層平面圖
三、四層平面圖
剖面圖
軸測圖
E形平板模型
山谷庭院
示意圖
模型
地式樂園
設計策略
（廣州源計劃(建築)事務所設計）
