许多父母对孩子乱堆放东西，不收拾自己的物品感到头疼。偶尔帮孩子收拾，还能忍受，如果每次都帮孩子收拾，你肯定会火冒三丈地对孩子说，“再不收拾你的玩具，我就全扔了！”“你看你的房间乱得像个狗窝。”等诸如此类的话。
许多家长也许从来没有考虑过孩子为什么不喜欢收拾东西，总喜欢把房间弄乱。高取志津香在《忍住！别插手！2：整理好身边的物品》（以下简称《忍住！别插手！2》）一书里提到，孩子不喜欢收拾东西很正常，对孩子来说，“被喜欢的东西包围着是很幸福的”。
孩子喜欢乱七八糟的环境。房间里堆着自己喜欢的东西，对于孩子来说简直是令人心情舒畅的天国乐园。
可是，对家长来说，就不是一件幸福的事情了。看到乱糟糟的房子，心情完全舒畅不起来，全部自己一个人收拾的话，简直就是一项浩大的工程。更令人沮丧的是，你累死累活，好不容易整理好了，看起来舒服点了，结果不到半天，又被孩子打回原形。
如果孩子能够主动收拾自己身边的物品，那简直是太省心了！
作者在《忍住！别插手！2》里，从整理规则、分类原则、父母需要思考的问题，以及行动，四个方面讲述了培养孩子自主整理物品的方法。
我将书中的方法归纳为三点，即塑造利于整理的环境、鼓励和肯定孩子的微小进步，以及尊重孩子、耐心等待孩子成长。
下面，我将这三点展开，分别讲述。
一、塑造利于整理的环境，提供示范与帮助，听取孩子的意见，让孩子有参与感
1.塑造利于整理的环境
《忍住！别插手！2》里提到，让孩子整理之前，父母首先要为孩子塑造利于整理的环境。
比如，想让孩子自己将脏衣服分类放好，就要给他们提供一个专门放脏衣服的篮子或者箱子；想让孩子收拾自己的学习用品，就得给他们提供足够的文件夹或者文件袋等，并引导孩子：“铅笔用完就放在文具筒里，课本用完就放在学科文件袋里。”
为了让孩子觉得整理“不麻烦”，甚至简单，家长可以从以下三点来做：
①把辅助整理的箱子放在合适的地方；
②分解步骤，让整理变成易于完成的事；
③平时生活注意保持空间整洁，不乱堆东西。
2.提供示范与帮助
我们发现，父母不会收拾物品的家庭，其孩子长大后也不会收拾物品；父母会整理物品的家庭，孩子长大后也会整理物品。这是孩子受到家庭影响的缘故。
特蕾莎修女说：“不用担心你的孩子不听你说话……他们整天都在观察你。”
因此，培养孩子自己整理物品的习惯时候，父母首先要自己做到勤于收拾物品，给孩子耳濡目染的影响。当父母给孩子做示范的时候，要分步骤讲解整理物品，让孩子对整理有一个大体的认识。
当孩子对整理物品的步骤有了了解之后，父母可以在旁边看孩子整理，让孩子有参与感。在这个过程中，让孩子明白自己的责任——自己的物品自己收拾。
作者在书里提到，在孩子学会独立整理物品之前，父母不能过度提供帮助，否则无益于孩子独立。父母只需要耐着性子在一定距离外静静看着就好。当孩子遇到困难需要父母帮助的时候，父母可以提供帮助，可以用积极的语言鼓励孩子，但是绝对不能插手，更不能一边训斥孩子一边帮孩子收拾。
如果孩子一边对父母的训斥不管不顾，一边却发现，不知道什么时候，父母已经把东西都收拾干净了。这样的话，孩子就无法形成自己收拾的意识，还会觉得就算自己不收拾也没什么，反正父母会收拾。
3.听取孩子的意见，让孩子有参与感
高取志津香在《忍住！别插手！2》里提到，家长自己整理物品比与孩子一起做要高效的多，但是与孩子沟通后再决定，特别是孩子的玩具和物品放在哪儿，沟通之后更利于今后收拾和整理。
为什么这么说呢？因为沟通的过程，就是孩子向父母学习整理的机会。孩子在与父母商量和思考的过程中会有一种参与感，孩子今后行动起来更不容易犯错。
让孩子有参与感，就要倾听孩子的意见，多问孩子：“你是怎么看的？”“你怎么想的呢？”“这个新买的东西和什么归为一类呀？”“把你不常玩的玩具放在箱子的最下面怎么样？”等等。
我认为除了听取孩子的意见之外，还可以每周安排一天家庭劳动日。父母与孩子一起参与打扫房子、整理物品，不仅能够让孩子有参与感，还能促进亲子关系朝良好的方向发展。
二、给予语言鼓励，肯定孩子每一次的小进步
1.注意语言的作用，多用鼓励性语言
每当看到孩子将玩具扔了一地，或者桌子乱七八糟的时候，相信很多父母都忍不住要大声吼孩子：“赶快收好来！”“玩具不收好我就扔了！”“跟你说过多少遍，你就就是不收拾！”
然而，就算孩子在你的逼迫下去收拾了，下次还是会故伎重演。因此，父母们要意识到：
“不是你说话大声，孩子就能进步的。”
“训斥无法起到教育的作用，孩子不会因为家长的训斥形成主动整理的意识。”
减少大声说话和训斥，用温和的语调鼓励孩子，让孩子真正意识到收拾物品的重要性。比如，跟孩子说：“如果不收好玩具，下一次就可能会找不到。”
此外，父母还要学会用提问、强调事实、敦促的语言跟孩子说话，引导孩子思考，不仅要传达自己的意图，又要照顾孩子的情绪。比如，父母可以说：“作业本没有收好，明天上课就会忘带哦。”“要怎样收拾屋子才能让人心情舒畅呢？”
2.养成表扬孩子的习惯，增加孩子的成就感和意愿
“不管是多么小的事，我们都应该一边发现孩子的优点一边引导他。如果孩子能逐步认识到自己的优点，就算心里觉得事情有些难办，也会产生想要跨越困难的想法。”
许多父母总是要求完美，一定要孩子什么都要做到完美，才肯表扬他们。然而，父母必须意识到没有完美的孩子，也没有一百分的父母。
想要孩子更优秀，不必吝啬你的赞美，只要孩子做好一件微小的事情，就值得表扬。
高取志津香在书中提到，意愿和成就感，成就感和表扬成正相关的关系。
表扬孩子每一次的小进步，不仅会增加孩子的成就感还能提高孩子主动做某件事情的意愿。因此，不要吝啬你们的赞美，孩子一做到某件事就表扬的他们，会让他们越来越优秀。
三、尊重孩子，耐心等待孩子成长
1.尊重孩子的想法
日常的物品整理和收拾看似很简单，其实里面包含一系列的思考过程。比如，当我收拾衣柜的时候，我会考虑哪些是当季穿的，哪些是非当季穿的，备用的床单被罩要如何保存才能既防尘有方便拿取，等等。
因此，当我们想要孩子养成独立整理物品的习惯时，要学会与孩子有效地沟通。说简单些，就是学会提问。通过提问来调动孩子的积极性，引导孩子思考，这样既能传达自己的意图，又能照顾孩子的情绪。
孩子的分类方法没有对错之分，因为孩子更了解自己的偏好和行为习惯。让孩子分类，一定要从实用和方便孩子作为出发点。比如，这个箱子放置的位置，孩子是否容易够到？那些经常玩的玩具，孩子是否容易找到？等等。
如果单纯为了整洁而把孩子经常要玩的或者用的物品放在不易拿取的地方，孩子是很难配合和参与整理物品的，更别说让孩子自己整理。
为了达到既能够让孩子参与整理物品，又能够方便孩子，父母可以尝试提问孩子“这些玩具放在这个箱子里你容易拿吗？”“放球鞋的盒子放在这里你能够着吗？”“你想把这些书放在哪里才方便你随时翻看呢？”“这些玩具你已经很久没有玩了，你打算怎么处理呢？”等等一类的问题。
2.接受个体差异，选择适合孩子成长进程的教育方法
现在的父母总是显得过于着急和焦虑，喜欢拿自己的孩子与别人家的孩子做比较，而忽略了自己的孩子本身所处的发育水平和个体差异。一旦自己的孩子表现得没有别人家的孩子好的时候，父母就会对孩子说：“你都已经这么大了，这件小事都做不好”，诸如此类的话。
高取志津香在《忍住！别插手！2》里说：“家长不应该成为孩子的统治者，不应该只想着孩子能做到什么程度，应该考虑在孩子当下的成长阶段应该怎样和孩子对话沟通。”
每个孩子都有属于自己的成长曲线。有的孩子是“倒退进步型”，有的孩子是“缓慢成长型”，而有的孩子是“停滞不前型”。发现孩子的成长类型有助于父母更理解孩子，并用包容的心态，耐心地等待孩子成长。
比如，我女儿属于“倒退进步型”。这种类型的孩子的成长曲线就像多个抛物线互相连接一样，时而进步，时而退步。
我认为，无论那种类型的孩子，最终都是会成长，父母唯一需要做的事情就是，保持乐观、调整方法、多鼓励、耐心等待孩子成长。就像作者在书里说的：
“无论如何，请不要在没看到满意成果的时候放弃，孩子的反复甚至倒退都是很正常的。为了孩子的成长和他今后的发展，请相信孩子最终一定能做到，做家长的保有这份乐观的期待非常重要。在一段时间内，孩子的能力有可能停滞不前甚至出现倒退，父母一定要认识到这一点，坚持下去。”
之所以推荐这本书，是因为我认为，让孩子主动整理自己的物品，是培养孩子独立性的一个重要方面，同时也是父母的必修课。而这本书为父母提供了具体可行的方法和参考。
