五靈溪W15
工作中難免會出錯，發現批評錯學生了可以嘗試以下方法解決：
1、找學生單獨聊天，通過聊天告訴他老師錯怪他了。同時告訴他原因，表示老師希望得到他的原諒。
2、“人非聖賢，孰能無過。”可以在班會上大方地解釋並告訴他和全班同學，那天錯怪某位學生了，希望同學見諒，希望全班同學也能像老師一樣知錯能改，能勇敢地承認自己的錯誤！
每個人性格不同，解決的方法也不同。但是有一點，作為老師，不想讓自己的錯誤傷害到任何一位學生，只要是能解決掉孩子因你的錯誤批評而產生的負面情緒和心理問題的方法，都是可行的！
落日無憂
如果老師批評學生錯了，應該主動向這位同學承認錯誤，告訴該學生是老師錯怪他了，並利用其它形式讓學生遇事敢於擔當，有責任心。具體方法可以這樣做：
第一、把該學生叫到辦公室，主動和學生道歉，承認錯誤，告訴學生是老師錯怪他了，犯錯誤的是另外一個學生。學生崇拜老師，特別是小學生對老師更是崇拜，老師在學生心目中佔據的位置甚至勝過父母。父母說的話孩子不一定聽，但是老師的話，他們會當做聖旨一樣對待。如果老師不尊重事實，因為某件事錯誤地批評了學生，那麼，老師在這個孩子心目的形象就會瞬間渺小，他會因為你不尊重事實，冤枉他而生氣，進而不喜歡你的課，更不願意做老師佈置的學習任務，這樣對孩子心靈造成很大的傷害。因此，老師主動承認錯誤很有必要。
第二、可以利用班會時間，當著所有同學的面承認自己錯怪了某個學生。每週班級都有一次班會時間，老師可以利用這個時間，把那件事公佈於眾，向被冤枉的學生說聲“對不起”。必要時，可以給那位學生鞠個躬，以求得學生的諒解。告訴學生，一個人犯錯誤是難免的，敢於承認錯誤並改正錯誤才是可貴的，教育學生做一個實事求是、知錯就改的好學生。
第三，讓學生回憶往事，看看有沒有誤解過家人、同學或者朋友。老師可以針對這件事利用一節課的時間讓學生回憶往事，看有沒有錯怪過別人，然後以小組的形式把憋在自己心裡的這件事說給小組同學，告訴他們針對這件事，你打算怎麼彌補。小組交流結束，老師可以讓學生自動站在講臺上把最想說的話告訴老師和同學。最後，老師總結這次活動的意義：有錯就改，敢於主動承認錯誤，做個敢於擔當的學生。
第四，利用作文課，讓學生把曾經誤解過別人的事寫作作文本上，文末寫清楚自己打算怎樣彌補這件事。每週都有作文課，老師可以利用這個時間，以“最後悔的一件事”為題目，寫一篇作文，要求語句通順，中心突出，條理清楚，並寫清今後的打算。學生交上去的作文，老師一定要精心批閱，並利用下一次作文課認真講評，對優秀作文給予鼓勵。做好作文課總結，指出這樣的事應該怎樣解決才是最好的。
如果按照上述的方法去做，老師不僅挽回了面子，樹立了形象，讓誤解的學生放下了思想包袱，還能教育學生遇事敢於承認錯誤，有擔當，讓壞事轉化為好事，提高了班級凝聚力。
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靜品茶香
當老師的主觀上是不會無緣無故的去批評學生的，處理問題和學生之間的矛盾也希望是一碗水端平，但是在實際工作中，稍微懈怠一下就會出現客觀上失誤，把學生給批評錯了。怎麼辦呢？當自己也發現是批評錯了的話，首先是找到錯在什麼地方，為什麼會出現這種情況以後，最好是找學生到辦公室私聊。可以這麼說，我明知道我這樣批評你你是不會接受的，而我對你採用的批評方式也是錯誤的，那你知道我為什麼要將錯就錯嗎？這個學生肯定會說，不知道。這時，老師就要誠懇地給學生解釋其中原因了，然後可以告訴他：你今天做得不錯，沒有當場頂撞老師，倒是我這個老師沒照顧好你的面子和情緒，把你批評重了一點。以後希望你也要更加努力學習，自覺zhui守課堂紀律和校紀校規，團結同學。我也注意不斷改進自己的工作方法，多聽聽同學們的意見，怎麼樣？你也給老師提提意見和好的建議吧。我估計，老師用這樣的自我批評方式，學生一定會諒解老師的。
