机器人教育、乐高机器人、机器人竞赛等，许多家长都听说过，也对于这样一个新形态的教育有着一定的疑问，到底什么是机器人教育？玩乐高不是到商场买回来让孩子玩就好了吗？课堂上要学什么？机器人比赛比什么？对于孩子的未来升学及就业有帮助吗？我们真的需要投资这些在孩子身上吗？这些问题，许多家长一直都在询问。
大家都知道，现今社会越来越多的机器人设备、自动化设备推陈出新，各种不同新形态的机器、软件、硬件改变着我们的生活，从手机、电脑、网路，到各式各样的电子商品，让我们得生活变得越来越方便，其实一切都取决于机器人概念的延伸。从工业革命以来，从人们谈论的工业1.0，第一次工业革命的第一架纺织机出现；到工业2.0，电力驱动的大规模生产；接着出现工业3.0，可编程逻辑控制器的应用，实现自动化生产；到现今的工业4.0，搭配网路及软件的运算，让自动生产可以实现即时沟通与帮助生产决策的系统等等，都是由机器人的概念延伸而来。
所谓的机器人是什么，其实就是将软件及硬件相互紧密结合，并达到可以完成目标任务的产品，都可以称之为广义的机器人。这也是因应这样全球产业链的升级，生活方式的改变，从就业市场，下放到大学科系，初高中学习系统等等，机器人教育也慢慢地凸显出它的重要性。
所谓的机器人教育，就是整合机器人设计以及机器人相关的知识与学问，包含编程、机械结构、动态结构、动力传输、传感器的应用等等，透过不同的教具、课程以及比赛，让学生透过动手(Hands -on)的项目，来学习有关于机器人背后的理论。相对的，机器人教育对于现今全球正在推行STEM(Science，Technology，Engineering，and Math)教育，有着极大的关联性。设计一个好的机器人，将会运用到非常多STEM学科里的概念与理论。透过机器人的项目式教学，学生会在设计与编程机器人的过程中，学习到如何实际地、有逻辑性地运用这些知识，并更有效地透过动手的经验更能理解并牢记这些概念，做一个跨学科的应用。
举个简单的例子来说，学生必须在课堂上利用有限的套件，设计出一个快速往墙壁移动的机器人。但随着离墙壁越来越近，机器人必须减慢速度，直到靠近墙壁一定距离后，机器完全停止，不会撞上墙。像这样一个简单的例子，学生必须先利用结构设计的概念，设计机器人的架构，再利用感测器测量实际与墙壁的距离，接着透过编程逻辑，以及数学的运算，不断的反馈与计算每秒钟与墙的距离来改变电机动力的输出，接着达到这个机器人项目的预期结果。以这个例子来说，就可以很显而易见的看到孩子可以透过这个机器人项目，学习并应用STEM学科的各种概念。
在未来的就业市场，编程逻辑与机器人知识，将会是不可或缺的必备技能。青少年必须现在就做好准备。
