用户2787955095124973
如果不是病理的原因，其实孩子是不存在智力差，记忆力差的问题，不要给孩子贴标签。课程的设置是根据孩子的身心发展和智力发展来设定的，是大多数孩子应该都能达到的水平。
孩子厌学情绪的出现的话应该是一个长期的过程，这一般与孩子的学习习惯家庭因素有很大的关系。孩子上课精力不集中，课下没有认真完成作业，没有持之以恒的习惯，没有做到有错必纠，有问题就弄明白，可能自身有点懒惰。久而久之，形成恶性循环，功课就落下了。落的越多越不想学，时间长了可能会产生厌学。孩子的学习也是学会了，找到乐趣了，才更愿意学。
至于会不会产生厌世那可能与心理问题有关。希望这些能帮到你。
一笑倾城66
我觉得你有个预设：智力差、记性差的孩子决定了孩子的成绩和表现，所以会导致厌学厌世。
但是我觉得这之间没有必然的联系，因为厌学和厌世受很多因素的影响，但是这3方面是最重要的：
一、智力和记忆力不一定是关键因素
我们学习一项技能或学科，跟智商有一定的关系，但不是唯一决定因素，甚至不一定是最重要的因素，学习不仅受智商的影响，还跟孩子的情商、意志力与关系，还跟周围环境、家庭因素等都有一定的关系。比如我们生活中经常会看到一些励志人物，比如俞敏洪，比如李阳，这些都是靠努力获得成功的榜样，当然你要说俞敏洪好歹是北大学生，智商能低吗？没错，北大的智商不会差到哪里去，但我想说的是相对性，研究表明，绝大多数人的智商都在110-120,在你周围的圈子里，80%以上孩子智力水平其实都相近，所以你说的情况还不到拼天赋的阶段。比如学习英语吧，我的英语水平GET-6，但是出国不敢跟老外交流，典型的哑巴式英语，我的一个朋友，英语常年尝试不及格，上了语言预科才出国读书的，可是敢讲啊，回国一年秒杀80%的人，所以学习不是只有一种路径。
二、最大的问题还是来自于周围环境的影响
厌学厌世跟成绩和表现有关系，但是最重要还是来自于身边的评价和影响，比如有些孩子的家庭觉得读书不重要，性格比较重要，所以家长不会在学习上长期给予压力，孩子也不会那么焦虑，反之亦然；所以不同年龄段的孩子受身边影响的程度是不一样的，0-6岁受父母影响最大，6-12老师和同学的影响变大了，12岁之后同学的影响最大，如果他能长期获得肯定，那么他就会有自信，就
不会有太负面的情绪。
还是以英语学习为例，我出国的时候，碰到年轻人我不敢讲，很怕被嘲笑，但是有一次遇到一对很慈祥的印度老人，我就比平常讲得流畅多了，而且一下子就自信了很多，那或许是英语水平提升最快的时候。其实在国外为什么英语学得快，除了语言环境以外，周围人的宽容也是很重要的，一般外国人都不会嘲笑你，就像老外讲中文，大多数人都很宽容一样！
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厌学与厌世不能混为一谈，找找原因学习障碍是否感统失调，注意不集中等其他症状。
