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針對孩子這種行為，家長需要先進行反思，自己平時與孩子相處時是不是讓孩子信服，答應孩子的事情是不是做到了，如果沒有做到，是不是和孩子說明了原因。有些家長可能要說了“我一個大人為什麼要和孩子解釋”，千萬不要有這種想法，孩子是一個獨立的個體，需要成人的尊重與認同。如果家長基於自身權威，不去尊重孩子，不給與孩子平等的對待，那麼，孩子會覺得，你不會理解他，不會傾聽他的想法，只會強硬的用所謂“家長的權威”壓制他。時間久了，孩子不願意在和家長解釋，更不願意聽從家長的管教，因為他的心裡始終存在著“不服”的心態。他認為自己是不被理解的，即使有些時候會被家長強硬的壓制住，但這隻會讓孩子心中對家長的抗拒越來越大，也越來越不服管束，也就是我們所謂的“叛逆”。所以，前面提到“家長一定要反思自己”，除此之外，家長也要慢慢加強對孩子的溝通，多個孩子交流，多傾聽孩子的想法，聽取孩子的意見，這樣會讓孩子慢慢減少抗拒，對你說的話也會靜下心來思考，最後孩子對家長有了足夠的“信任度”，家長說的話就會管用了。
有的時候我們會發現，孩子更願意去採納同齡人或者年齡相近的人的意見，而不願意聽取家長的意見。就是因為同齡人之間能夠互相傾聽意見，不會存在所謂的“權威”一方。
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孩子小學三年級，就不服管了，一方面可能是作為家長管教有點多了，孩子產生反感叛逆心裡；一方面是本身這個孩子就是獨立意識強，不想讓大人管，想要自己做主。
出現這樣的狀況怎麼辦？
1.首先家長不能發火，會更激化孩子的叛逆，以至於以後的教育軌道偏離太遠。
2.想一想，我們對孩子的教育，自己哪方面做的有些過了，讓孩子厭煩了。
3.對於不好管的孩子讓他做家務。不讓他覺得生活那麼輕鬆，什麼得來都很容易。
4.可以問孩子自己想怎麼樣，聽聽他的想法，哪方面不希望家長管，自己能做到什麼程度，再決定用不用家長管。
5.也可以和孩子當面說明白，讓他體驗不用家長管的日子，自己獨立一天還是兩天，自己做決定。吃喝拉撒學習都讓他自己管自己。孩子如果答應了，做事過程中有什麼困難都要自己想辦法，要堅持做到約定的日期，不允許放棄。
培養孩子是一個長期的過程，養兒容易育兒難。三年級的孩子出現這樣的狀況，家長要反思，自己在孩子教育上出現了什麼問題，再去決定怎麼做。
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我用心理學的角度來回答這個問題。
孩子有三個叛逆期，1、兩到三歲嬰兒叛逆期2、七到十歲過度叛逆期3、十二到十五歲青少年叛逆期
不同的叛逆期用不同的應對方法。你孩子小學三年級，正好處在第二個叛逆期。先看一下第二個叛逆期的特點，然後我再說一下應對的方法。
這個時期孩子已是小學中年級的兒童，接觸外面的世界也比較寬廣了，孩子們之間相互學會了很多屬於他們的語言和思維，並且這時孩子已有一定的自我意識，不少小孩都會有叛逆家長的行為，具體表現為不聽家長的話，喜歡和家長唱反調等。
應對方法：
一、應該更多的以互動的方式來溝通，學會傾聽孩子的想法和觀點，再來進行評論。比如遇見一件事情的時候，先問問孩子的想法是什麼，如果孩子的想法家長覺得對，那就著重表揚和大力支持；如果孩子的想法不對或者有欠缺，那就提示孩子還要多考慮一點。最後和孩子一起得出最後的正確觀點，並且和孩子共同解決問題，這樣不僅可以拉近與孩子距離，還能讓孩子知道你是他的“好助手”，以後再遇見什麼事他也會主動和你商量。
二、有些事情孩子能做主的，不妨讓他自己做主。即使失敗了也可以讓他自己在失敗中尋找經驗教訓，總結自己的不足和欠缺，制定更好的解決策略，這樣他們會更快的成長。適當放權給他們不僅可以讓他感覺被充分尊重與肯定，還可以化解與孩子的對峙狀態。
三、告訴他們不論父母多麼尊重和理解他們，但是一定不能忘記學習，家長在學習方面是絕不會“退步”的。幫助他們養成良好的生活和學習習慣，要用耐心正確的引導，讓孩子在自己成長中慢慢體會什麼是對什麼是錯，什麼樣的的習慣最有利於自身學習和成長。
家長也要學習一些關於孩子的心理學，掌握心理學知識，採用正確的應對方法，才能更好的教育孩子。而自己就不會不知道“怎麼辦”而煩惱了。
