以名著阅读带动阅读
李建红
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。阅读对于个体、民族都举足轻重。
《初中语文教学大纲》对学生阅读的基本要求是：养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2-3部）。
研读大纲，不难发现，阅读的核心关键词就是：习惯、方法、名著阅读。
阅读的关键最后还是落脚在名著阅读上。
名著具有较高艺术价值和知名度，并且经过时间考验而经久流传。名著阅读根植于阅读，但却大于、高于阅读，可以说，名著阅读就是站在巨人的肩上看世界。以名著阅读带动阅读，有四两拨千斤之效，事半功倍之能。
在初中语文教学中，以名著阅读带动阅读，我认为主要在于以下做好以下几点：
1、确立目标清单。目标是明确的前进方向，也是我们前进的动力。先给自己订一个小目标，比如每周一书，每天阅读半小时等，再由这个小目标定出月计划、半年计划、年度计划、三年计划、五年计划。爬一座山难，但一步一步地分解开来，拟出一个个小目标，做好目标清单，再一步一步走下去，终会有“会当凌绝顶”之时。
2、保证阅读时间。
这是一个浮躁的时代，互联网的普及，瞬间摧毁了我们的阅读，网络占据了我们原有的读书时间。滚滚红尘，纷扰诱惑太多，整日手机不离手的人随处可见，静心阅读的人却是沧海之粟。
当我们抱怨没有时间阅读时，才是我们真正应该反思的时候。时间都去哪儿了？时间都去哪儿了？时间都去哪儿了，我还没阅读呢？
鲁迅先生说过，时间正如海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。每天给自己安排一个时间，用于阅读。比如正午时光，睡前读书，都是很好的选择。
3、写读书笔记。好记心不如烂笔头，老祖宗诚不欺我。数千年的阅读史早已证明了这一点。读书笔记分两种，一种是抄录一些好词佳句，经典情节等，并随时看看，温故而知新；另一种是提炼内涵实质，如写读后感，做人物分析等。第二种方法犹其值得提倡，这种方法是在阅读的基础上的质的飞跃，注入了我们的分析思考，这样不仅可以便于记忆，也可以提升我们的思维能力。
4、学会阅读方法。据2016年秋季统编教材的主编温儒敏介绍，统编教材有关读书方法的内容分布在导言、习题，特别是“名著导读”中。每一册2次“名著导读”，每次都会突出一种阅读方法。
如七上名著《西游记》，安排的是“精读和跳读”；七下名著《骆驼祥子》，安排的是“圈点与批注”；八上名著《红星照耀中国》，安排的是“纪实作品的阅读”；再如九下名著《儒林外史》，安排的是“讽刺作品的阅读”。
新统编教材六册书，系统地讲授了阅读方法。由浅入深，由易到难，自成体系。借助教材，我们基本能学会阅读方法。
5、提升阅读质量。急功近利的人们看不到阅读的力量。跟随数字化时代流行起来的快餐文化，导致阅读碎片化、浅层次、圈子化、网络化……阅读变成了跟风，浮躁，不求甚解，这哪里还是阅读？人都成了被动的接收器！
提升阅读质量的关键在于书。电子书还是纸质书，这不是鱼和熊掌的选择，是浮躁和静心的差别。可以肯定地说，电子媒体永远无法取代纸质书。捧一本书，清茶一盏，孤灯相伴，慢节奏能让我们静下心来，做到深阅读，这才是真正的阅读。
从经典名著开始，用“深阅读”，提升自己的思维能力、评判能力、观察能力。做一个真正的阅读者！
6、强化整体阅读。现代生活节奏快，很多人的阅读时喜欢以影视剧代替书本、以片段阅读代替整本书的阅读。这着实是阅读的一大误区。片段阅读是管中窥豹，只见一斑，无法理解原著的精要之处；而影视作品是经过创作者加工的，很难做到忠于原著，把影视作品与原著混淆，必然造成错误解读。
例如初中语文七年级上册的名著阅读《西游记》，受年年重播的86版电视连续剧影响，很多学生都能张口就来：你挑着担，我牵着马……再继续深入下去，谁挑着担？谁牵着马？众口一词：八戒牵马，沙僧挑担。《西游记》第一百回“径回东土 五圣成真”中，受职时，悟空主要是因“炼魔降怪”得封斗战胜佛，如来佛祖对八戒说：“因汝挑担有功，加升汝职正果，做净坛使者。”而沙悟净则是“保护圣僧，登山牵马有功，加升大职正果，为金身罗汉。”看，说得清清楚楚：八戒挑担，沙僧牵马！
教学大纲提倡 “整体把握”阅读方式，其意图就是用“整体直觉”的思维方式，提高学生统摄、驾驭全篇的水平，培养学生整体把握的能力。
7、建立健全多样化的名著阅读评价标准和体系。没有评价的阅读是没有质量的阅读。名著阅读评价标准历来众说纷芸，但究其根本，主要有基础评价和能力评价。
基础评价是指通过阅读获得一些基本的素养，如积累好词佳句，提高阅读速度，了解故事情节等。基础评价的检测很容易做到。诵读、表演、复述、测试等常规方法就能做出评价。
能力评价重在对原著的欣赏和感悟。书需要能读得进去，也需要能够读得出来。读进去是基础，读出来是能力。
“欣赏”是名著阅读层次开始深入的一个重要节点，只有在熟知著作的基础上，才能做出准确的欣赏，对学生阅读能力的要求也更高。欣赏的内容多种多样，可以是人物欣赏、也可以是语言欣赏、还可以是情感欣赏等。
“感悟”是名著阅读的最高境界。一千个人眼里有一千个哈姆莱特，每个人的经历不同，阅读感触和层次也不尽相同。但经典终归是经典，它经历了大浪淘沙，再经时光沉淀，有着直指人心的力量。经典著作会在一瞬间触碰我们的心灵，引发我们的共鸣，产生一种豁然开朗的顿悟。
生命有限，阅读无穷。我们改变不了生命的长度，但是我们可以通过阅读提升自己，增加生命的宽度与厚度。
2016年秋季部编版语文教材主编温儒敏先生指出：引导读名著，诵经典，把人类文化的精华交给学生，让学生接触最高尚的精神产品，强化“整本书阅读”，读书养性。
是的，读书养性。读书就是为了养性。读书养性，勿忘初心，方得始终。
