事例：
一次大假，給孩子們佈置了一份報紙試卷，返校時收上來批閱，發現一個孩子一分未扣，孩子寫的答案竟然和我手裡的答案一模一樣。頓時，我的判斷：孩子抄的答案，在手機上抄的答案。對於這件事我沒有馬上處理，我先思考應該怎樣去處理才能達到事半功倍的效果。於是，我先和家長平心靜氣地說了此事，並告訴家長我要當著全班同學的面進行批評教育，以儆效尤，徵求家長的意見。家長同意了，我心裡更有底氣了。
在上課髮捲時，我特意把這份試卷放在最後。當我讀到這位同學的滿分成績時，全班孩子都詫異了，全發出了不可思議的質疑的聲音（因為報紙試卷有難度、有深度，學得好的學生都沒有滿分的，並且離滿分還差幾分）。我讓這個孩子到前面拿試卷，她拉著臉，表情難看，低頭走到前面，但我並沒把試卷給她，我把試卷拿在手裡問她：這試卷是怎麼回事。她似乎很委屈地說："高老師，我沒抄！"我馬上說："老師沒說你是抄的呢"，"老師我真的沒抄，我沒地方抄"。我笑了，說："孩子你著急了，你有手機沒？假期玩手機了沒？"孩子看了我一會兒，不情願地點了點頭。我接著又問"手機上有個解題神器軟件叫什麼來？"她沒有回答，我接著說：掃一掃，2秒出答案，這軟件你會不會用？孩子沒說話，我臉一變，語氣較嚴肅，話風一轉說："這份試卷抄手機上的答案。"這時的她已經開始掉眼淚了，我接著說：咱來學校是幹什麼來了？花近4萬塊錢是來抄答案嗎，孩子？是來騙自己，騙家人的嗎？來私立學校付出那麼多的代價就為了這樣學習嗎？你對得起誰呢，孩子？你笨嗎？學不會嗎？你這樣做對嗎……孩子邊流淚，邊使勁搖頭。此時，我心裡竊喜，機會來了，於是我就說，大家都知道，憑你的實際水平，只要肯下功夫你一定能行！一定能考出好成績！你說吧，今後要怎麼做？"我一定再也不抄答案了，我好好學，一定考出好成績，考不好，怎麼罰我都可以。""你有信心嗎？"她響亮地回答"有！""好，老師看你的實際行動，看你的考試成績，如果考試成績不理想，這件事情還得聊一聊。"孩子點頭答應了。我讓孩子又和家長通了電話，聽到對方家長哭著和這邊的孩子說著，孩子的淚流得更猛了，還一個勁地點頭，"嗯"著。最後我拍著孩子的肩膀說"相信你，你能行！加油把！"事實果真如孩子所說，孩子積極行動了起來，我就不停地激勵、表揚，期中考試竟然進入班級前5名，光榮地被評為"學習標兵"。
反思：現在流行這樣一句話：要想毀掉一個孩子，就給他一部手機。其實，事實證明：現在已經有部分學生應驗了這句話，也確實被手機影響了學業，毀了孩子的前程。
現在的社會，手機給我們解決了很多問題，讓我們的生活越來越便捷。但手機也給會我們帶來一些不利因素，如：網遊，沉迷於網絡遊戲之中無法自拔；學習上一遇到困難就不動腦筋，依賴手機，耍小聰明，孩子根本就不知道那樣做是對自己不利的，自己是受害者。
所以，我們老師應適時給孩子們指點迷津，讓孩子認識到手機要正常使用，才有價值，勿走入歧途，勿迷失方向；我們還要和家長溝通，讓家長認識到手機對孩子的不利影響，讓家長們有效地控制孩子玩手機、用手機的時間和用途。家校合力讓孩子告別迷惘，正確地使用手機。
