喬布斯在演講中說過這樣一件事："他參加了一個學習怎樣寫出漂亮美術字的課程，當時看起來這些東西沒有什麼實際應用的可能。但十年之後，這樣的經歷造就了第一臺使用漂亮印刷字體的Macintosh電腦。
你在向前展望的時候不可能將這些片斷串連起來；你只能在回顧的時候將點點滴滴串連起來。"另外，科技的革新帶來了世界的高速發展。家庭手工作坊、BP尋呼機、傳統門戶網站曾經離我們很近，現在卻大都成為了歷史事物。多種因素導致大量傳統行業衰退，一些崗位也隨之消失。
因為無法預知人生的際遇，也無法預見世界的變化，我們無法提早一二十年為孩子們規劃好面向未來的路。人生的路，最終還是要靠他們自己一步一步的走。
童年，是我們人生的起始階段。這時最重要的不是某一個具體的知識，而是儘早的練習如何學習。我們的一生可能都在準備著迎接生命中的某些機會，而只有學習能力才能幫我們做好準備。
學習能力到底是什麼？
請你想象一位只說英語的人身處一個房間之中，這間房間除了門上有一個小窗口以外，全部都是封閉的。他隨身帶著一本寫有中文翻譯程序的書。房間裡還有足夠的稿紙、鉛筆和櫥櫃。寫著中文的紙片通過小窗口被送入房間中。房間中的人可以使用他的書來翻譯這些文字並用中文回覆。雖然他完全不會中文，實驗設計者認為通過這個過程，房間裡的人可以讓任何房間外的人以為他會說流利的中文。
——思維實驗·中文房間 John Searle
你認為上面那個房間裡的人，他會中文嗎？
他不會。他雖然可以利用外部條件來處理信息，但是他根本不能理解這些信息。如果你細問他的上一句話是什麼意思，他很有可能文不對題。畢竟書取代不了思考，解決不了所有的問題。知道某些答案不代表你學會了。
學習並不是機械的複製，以期達到某個固定目標。學習的重點是理解事物間的因果結構，用這些聯繫來指導我們穿過未知，到達希望的地方。因為人生從來也沒有標準答案，我們都在學習尋找自己的答案。
孩子的學習能力從哪來？
在生物界，智慧越高的動物，玩遊戲的時間越長。與鼻涕蟲和樹木不同，人類對於世界和自身的瞭解，都是通過主動的探索和實踐來進行的。有些學習只要人活著就會自動進行，但許多學習則在遊戲中發生。人類的童年期越來越長，為的是可供遊戲的時間可以相應地越來越多。遊戲之所以重要，不只是因為孩子愛玩遊戲，也是由於，即使是最平常的遊戲，其中也有層層的深意。
——《遊戲力》
因為學習需要理解，所以我們都無法把任何知識或者能力，直接教給孩子。而遊戲可以激發孩子的思考、促進他們的理解、增強他們的自信。在遊戲的探索中，孩子還會建立其與他人、與世界的聯繫。角色扮演、繪本演繹、樂高搭建……在孩子眼中，一切都可以用遊戲的方式來展開，也可以說遊戲是孩子學習的天然載體。
那些在童年有機會慢慢來、不斷的試錯、不斷的玩的孩子，最終會更理解學習本身。而這一切的起點，是放手讓孩子用他的方式去嘗試。 因為我們的每一次代替，都是剝奪了孩子學習成長的機會，而有些路註定要孩子自己去走。
在學習上，家長對孩子有什麼影響？
如果家長明確表示學習（以及學習帶來的樂趣）比作品的質量更重要，那麼孩子會更傾向於竭盡全力解決自己感興趣或新鮮的事物，即使不能確定自己最終會做出什麼樣子。……低齡兒童旺盛的好奇心並不會自然消失，它是被家庭和學校裡某些特定事件——某些不必要發生的事情扼殺的。……困難的是所有家長放鬆心情，讓孩子按照自己的步調去成長。
——《無條件養育》
家長在學習上越關注最後的結果，孩子會越傾向於選擇難度小、成功性高的事，但學習就意味著要向難度挑戰，不斷思考、不斷拓展自己的能力圈。學習本身就不存在容易又安全的捷徑，可以說失敗是我們通往理解的必經之路。為了某種結果而學習，一旦遭遇失敗，我們會很容易失去對學習本身的興趣，踏上不斷開始又放棄的不歸路。
而當家長關注學習本身，關注孩子從中獲得了什麼樣的體驗，會引導孩子成為內在動機驅動者。對知識的渴望、對問題的思考、對結果的反思，這一切才能引導孩子學會學習，學會接受挑戰，學會應對未知的世界。
結語
“你對我好，我心裡都知道
我學學這個，學學那個忙得不的了
我的煩惱，又有誰會知道
學的太多學的太雜消化不了
爸爸聽我說，媽媽聽我說，我喜歡和小朋友蹦蹦跳跳
爸爸聽我說，媽媽聽我說，我也喜歡和你們打打鬧鬧”
——兒歌《爸爸媽媽聽我說》
作為父母，忘掉起跑線，把遊戲的美好童年還給孩子，可能是一次冒險。但我相信遊戲本身也是一種學習。如果孩子能從遊戲中探索、學習、理解這個世界，為成為自己而做準備。我願意陪他玩，讓他慢慢學習做自己。
你覺得遊戲是一種學習嗎？歡迎留言分享。
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