疫情時期，一些學生在家學習也已經由最初的新鮮感進入了疲憊期。如何掌握學生的學習動態？如何提高他們的學習興趣？如何消除孩子們在同一個教學環節多次切換不同程序的煩惱呢？
針對以上問題，經歷多次教學實踐，本人設計了一套完善的教學模式，如圖1。
圖1 教學設計
那麼，我是如何實施教學過程的呢？1、課前我做到4點：（1）凝練知識點並以問題的形式發佈給學生，使他們能夠有的放矢地預習教學視頻；（2）錄製併發布例題，幫助學生理解消化課程重點知識；（3）提煉當次課程的知識點，精心準備PPT；（4）為避免同一教學環節切換不同軟件程序，經過設計，我將選人和搶答融入PPT。
2、課中我做到6點：（1）通過課堂任務佈置環節，一方面使學生清晰地掌握學習流程且瞭解當次課的簽到手勢，另一方面督促學生按時上課，養成不遲到的好習慣；（2）通過釘釘和學習通自帶的數據記錄實時追蹤學生的學習軌跡，督促其完成學習任務，提高課堂學習效率；（3）如圖2，及時關注學習通上的討論問題並給與學生加分和點贊；（4）如圖3，將所有對學生提出的問題，以綱要的形式進行概括總結，使學生知曉問題的同時掌握答案，從而理解當次課的主要知識點；（5）如圖3，對錶現突出的同學進行表揚，不僅讓他們聽到表揚的聲音，還要給他們營造出視覺的衝擊，創造儀式感，使其感到學習的幸福；（6）如圖4，釘釘直播教學環節採用選人及搶答兩種方式回答問題，並且選人和搶答的過程都是PPT結合釘釘進行，這樣避免了學生在同一教學環節切換不同軟件帶來的麻煩。選人回答問題，不僅能夠了解學生掌握知識的情況，還能掌握學生聽課的狀態，搶答問題則能更好地激發學生學習的積極性。對於回答成功的同學，課後以選人的方式給同學加分，以資鼓勵。
圖2 討論問題
圖3 知識梳理和表揚學生
圖4 釘釘課堂，學生回答問題、聽課情況
3、課後，我給學生提供了兩種學習渠道，它們分別是釘釘和微信公眾號。釘釘自帶直播回放功能，學生可以查看視頻回放，進一步消化教學內容，另外，錄製的例題和作業提示都存儲在釘釘資料庫中供學生學習參考；我個人創建了微信公眾號，裡面有較為豐富的課外知識拓寬學生認識科學世界的視野，諸如，面紗是否有保溫作用，一張紙到底有多鋒利、溫室效應、3D技術等，同時裡面還有錄製好的例題、作業詳解及測驗講解供學生們多渠道學習。此外，對學生提出的問題進行及時和耐心地解答，對他們的作業給與認真地批改。
接著，談談讓我非常自豪的教學成效吧。我教的這個班級的學生絕大多數能夠做到提前預習，積極回答問題，按時上、下課，此外，他們的課堂測驗成績非常高，圖6和圖7的統計數據顯示他們的學習狀態漸入佳境。首先，截至目前一共進行了8次課堂測驗，我統計了學生的考試成績如圖6。其中100分為極佳，80-99為良好，60-79為一般，60-100為及格，0-59為不及格。從圖7可以看出極佳和及格率是非常高的。另外，如圖7，在線教學10次，到課率為100%，這其中雖偶有遲到和早退的同學，但是他們的比率非常低；一共測驗了8次，其中有3次存在未提交測驗的同學，考慮學生存在斷網無法提交測試的可能，我制定了重考的條件，目前已經有7人次進行了課堂測驗的重新考試如圖8所示，並且取得了學生自己比較認可的成績。
圖6課堂測驗成績統計
圖7 遲到、未提交考試、未簽到及早退情況統計
最後談談我的教學感觸。經過10次網上教學，在我與學生的接觸、融合、發展的過程中，我深深感受到以下幾方面能夠培養師生感情，有效提高雲端課堂教學質量。1、教學過程環環相扣更容易讓教師實時追蹤學生學習軌跡，因此更能及時關注到學生的學習狀態，及早發現問題並解決問題；2、對學生的進步給與充分的肯定與表揚能夠極大地激發學生的學習熱情，從而保障在線教學模式下教學的質量和學生的學習效果；3、關愛學生，多站在學生的角度思考問題，課上，同一教學環節避免切換軟件，課下，為學生的學習提供多種渠道，且對他們提出的問題進行熱情和耐心地輔導。
