八点29636043
答案是肯定的，中国教育的主旨是教书育人，孔子曾说过：师者，教书解惑也，受古代学者的影响，现代中国教育家只注视知识的传授，却忽略了教会做人，这真的是中国教育的悲哀，其实我觉得也是中国教育成不了顶尖教育的最根本原因，我们应该真的好好学习国外先进的教育理念，借鉴国外优秀的教学方法，创新我们的教育模式，才能更好得为国家培育更多的人才， 教育强国，教育的强大，代表了国家的强大。
用户Lyh
对中国教育，我也想说几句，我感觉:中国教育在前三十年重应试，轻实践，重传统，轻底线，重理论，轻运用。重教育，轻知行。
我在中国的教育体制下，从幼儿园算起，校园教育整整十九年整，大学毕业已经22岁了。跟古代的大圣人孔子15岁就向学立志，30而立相比，简直一个在天上一个在地下，恨不得挖个地缝钻进去，跟近代的年轻的红军勇士们相比，也是相渐惭愧，林彪20岁就当上了红军的军团长。
在我看来，一个人的教育包含了学校教育和社会教育，学校是个象牙塔，社会则是个大染缸，大熔炉。前者是书本教育，后者是无书教育，前者是基础，后者是技术和艺术。前者是底蕴，后者是前者的转化和升华，有的人在学校是学霸，进了社会却成了白痴，高分低能在有好长一段时间都成了人们议论的重点。比如学英语，考试能拿满分，开口却成哑巴，理论口若悬河，实践却一动三不行。学校教育成了一个跛子，需要拄拐才能前行，我深有体会。教育先行没错，但好多配套没有跟上，比如社会实践，毕竟实践出真知，轻实践的结果就是空谈，空谈误事，空谈误国。一个人如果在十八岁以后还不成熟，还懵懂无知，还夸夸其谈，还不能做到知行合一，除了自身天赋以外，那么最大可能就是受教育程度不够。
千学万学学做真人，千教万教教人求真。
这是古语也是警语，它明确告诉我们，应该怎么学怎么教，教什么学什么，真正的教育应该是两结合的，优势与趋势的结合，理论与实践的结合，知与行的结合，素质与底线的结合，哑巴英语就是教训，高分低能就是明证。
愿我们的教育越来越好，愿我们的素质越来越高。我是汉水江哥与大家共勉。
汉水江哥
中国教育，不能只教育。你认为对吗？对于中国的教育模式和版本，我也想谈谈自已的想法。中国式教育，不能仅仅是学科教育，在中国的教育体别下，无论是教育的模式和版本，过大的强调教科書的阶段性的学习~应试~升学率等机械式的死板教学方法，尽管提倡学生在德、智、体、美、劳全面发展的方针，仅仅是个形式而已，而学校这个阵营里放在首位其中的是追求教学质量，掌控高分率、升学率为主；而所有家长都让学生只要孩子成绩好，其它百事了；最令人担忧的是教育主管部门同样的以升学率、高考率等来决定学校教育效果的优劣，考得好，升学率高就是标准学校，这种畸型的教学方法不得不使学生与德、智、体、美、劳脱轨，培养出来的学生只是些读死书的书呆子。其实这些违规施教，与高层的教育方针倒行逆施，大家都知道，心照不宜，而且不是一个人一群人能捅开这个秘密。导致了有的学生在学校是学霸，进了社会却成了白痴，高分低能现象成了议论的重点，比如学英语，考试能拿满分，开口却成哑巴，理论口若悬河，实践却一点对不上号，学校教育成一个跛子，需要柱拐杖才能前行，在我看来，一个人的教育既要学校课堂教育，也要社会实践教育，不可忽视社会实践这门课，毕竟实践真知，轻视实践就是空谈，空谈误事，空谈误国。
我们每一个人接受教育，都要全面的提高，仅仅单纯以教科书来传授知识，而忽视社会这个大课堂是不行的。而光在校教育灌输书本知识，一旦步入社会很可能遇事动不了手，成了睁眼瞎，成了跛子，成了社会上的弱者。
所以，一个人既要智慧又要具有能力。只有这样才能从学校走出来，才能成为社会上的优秀人才。
