沒有人喜歡別人對自己說謊話，因為不想受到欺騙。在當今社會，誠信是個人的“第二身份證”，整個社會對於個人的誠信品質越來越重視。但是，社會是複雜的，有的謊言還真的不好下結論，比如老高的這2個大“謊言”。
老高40多歲，和我住在一個小區。大專畢業以後，最初當過4年鄉村教師。後來通過自己的努力進入鄉政府，縣政府，現在是一名科長。因為我的職業也是鄉村教師，和我很投緣。有一次，他和我說起了在當教師時，改變了自己的命運，也改變了很多人命運的2個“謊言”。
一、第一個“謊言”，改變了一個小女孩的命運
本來，按照當時的條件，大專生是應該去初中學校的。當時的鄉聯校領導覺得老高年輕、能力強，派他去了一所小學，準備當作後備校長培養。一下去就承擔了副校長，畢業班班主任兼數學老師，體育老師等多項工作。當然了，那個小學也不大，老師一共就十幾個，大都是本地婦女或媳婦，很多人不喜歡拋頭露面，所以老高，不，當時是小高，就成了理所當然的對外聯繫人，俗稱“跑腿的”。
畢業班一共才27個人。第一節課小高點名時，少了3個。同學們七嘴八舌地告訴班主任，2個轉學了，和父母一起搬到縣城去了。剩下的那個叫吳拉弟的女同學自己不想念書了。
回到辦公室，小高問了一下其他老師，弄明白了情況。原來，吳拉弟家一共4個小孩，3女1男。因為當時教育局考核學校的一個重要指標是學生的流失率。越是小學校，1個流失生佔的比例就越高。所以，在開學的最初一段時間，老師們的一項主要任務就是去勸說這些學生回來讀書。
當天下午放學後，小高在一個順路回家女老師的陪同下，踏上了 人生的第一次家訪之路。在路上，女老師介紹了吳家的情況。老吳家比較困難，一家的收入來源主要是老吳在鄰村石場打工，再加上幾畝地的收入。老吳重男輕女，從孩子名字的叫法上就可以看出來。老大叫吳招弟，小學畢業就不念書了，回家幫媽媽看孩子。老二就是吳拉弟，性格像個男孩子，很調皮搗蛋，讀書一般。老三叫引弟，在一年級。兒子小名叫寶寶，才一歲。
和女老師分開以後，小高沿著一條小路走到一戶人家的外面，這就是老吳家。院牆只有半人高，是用石頭隨意壘起來的，裡面的情況一覽無餘。小高看進去，在挺大的院子裡，一個女孩子正在翻跟頭，旁邊坐著一個小男孩。他隔著院牆問了一句，這是吳拉弟家嗎？小女孩看著他，反問道：“您是高老師嗎？”小高有點奇怪。小女孩說道：“中午他們告訴我的，我猜您肯定要來。”這時候，在家裡幹活的媽媽和姐姐出來了，請小高進去坐下。談到拉弟讀書的事情，吳媽媽嘆氣道，是老二自己不去的，家裡也管不了。拉弟在旁邊小聲嘟囔說，反正明年畢業也不讓我上初中，還不如今年就不念了。最後，好說歹說，拉弟才同意先去學校讀幾天，不好了再回來。小高離開時，吳媽媽讓拉弟送一下，擔心小高在村子裡迷了路。路上，望著旁邊活潑的拉弟，他知道，如果不念書的話，這個女孩子一輩子恐怕會和她媽媽的生活一樣。知識改變命運是那個時代最響亮的口號。他決定要幫一下這個女孩子。
幾天後，在和拉弟交談時，瞭解到她的理想是成為一名女兵。小高故意說，當女兵最起碼是高中生，你要是讀到高中畢業就能去當兵。拉弟聽了，很失望地說，他爸最多讓她小學畢業，就回家看弟弟。小高問為什麼，拉弟回答，他爸想讓她媽媽也去石場幹活掙錢。小高說，只要你願意讀書，我和校長去和你爸爸說。拉弟肯定地點了點頭，說要讀書，想當兵。
沒想到幾天後，拉弟又一次不來上學了 。下午快放學時，拉弟跑到學校找小高。哭著講了事情的經過。原來鄰村的石場生意紅火，準備擴大規模，這幾天在報名招人。吳爸爸給媽媽和姐姐都報了名，所以，讓拉弟回去照顧2個弟弟和妹妹。拉弟今天想了一天，還是想讀高中去當兵。
和校長商量了以後。2個人陪著拉弟回了家。那個時候的農村，人們還是很尊重老師的。校長很誠懇地對吳爸爸說：“你們家3個閨女，就老二比較有闖勁，將來應該會有出息。你難道想讓3個閨女一輩子都在咱村子裡？再說了，閨女有出息了，將來還能幫助她弟弟，是不是？”
最後，吳爸爸雖然同意讓拉弟回去讀書，但是提了一個條件，石場在3個月以後才能在新場地把設備安裝好。所以，如果這3個月，拉弟的成績能進入班級前5名的話，就讓她繼續讀書和上初中。如果進不了，上也是白上，不用唸了。因為知道家裡不想讓她讀書了，上個學期，拉弟學習基本沒有用功，在班裡落到了20名左右，讓父母很生氣。最後，拉弟同意了 爸爸的條件。
因為性格外向，拉弟和老師同學的關係都很融洽。特別是在明白了自己必須上高中，才能有當兵的資格以後，重新回來上學的拉弟學習非常刻苦、認真。但是，第一次月考，拉弟總分只考了第21名。小高鼓勵拉弟不要放棄，一起努力。
接下來的日子裡，在每天放學以後，小高把班裡的學生都留下來完成當天的作業，尤其對拉弟更是嚴格，批評得拉弟好幾次都哭了。幸虧拉弟的性格屬於不記仇的，往往在第二天就又圍著他“高老師、高老師”叫個不停了。這也是小高更加想幫助這個女孩子的最大動力了。老校長在上面下來檢查工作時，特意把放學主動加班的事提了出來，小高還得到了領導的表揚。
11月中旬，期中考試來了。這也是拉弟爸爸的期限時間。小高明顯感覺到了拉弟考試時很緊張，尤其是這次數學題目比較難，考試完了，拉弟一個人躲在學校操場的角落呆了很久。班裡幾個好朋友也知道她的事情，一起找到小高，擔心地問道：“高老師，要是拉弟沒有考進前5名，他爸爸要她回去怎麼辦啊？”小高故意表現得很為難的樣子，說他也不知道怎麼辦。一個女孩子很神秘地對小高說：“高老師，你可以把小高的分數打得高高的，拉弟他爸爸就沒有辦法了。”小高搖頭說：“不行，拉弟的爸爸要是一看卷子，不是露餡了嗎？再說了，拉弟恐怕也不希望這麼做！”幾個小腦袋湊到一起，商量了一會，其中一個女同學鄭重地對小高說：“高老師，你可以把我們幾個人的成績打得低低的，好讓拉弟超過我們！”望著一張張天真的小臉，小高很感動，但是，他並沒有答應。只是向他們保證一定讓拉弟繼續讀書。
在判卷時，小高故意判得很慢，等其他老師登完分數以後，他大致算出拉弟剛進前10名。認真思考之後，他給拉弟多加了13分，讓她成為了第4名。為了不露餡，小高對同學們鄭重其事地說，他要保存同學們的第一份正式考試的卷子，留作紀念。
當天傍晚，小高又去了拉弟家。告訴吳爸爸，拉弟已經是第4名了。吳爸爸也看到了女兒的努力，加上吳媽媽的勸說，就同意女兒繼續讀書，讓大女兒在家看孩子。
第二天，拉弟悄悄問小高，是不是給她數學多加分了？因為她的數學從來沒有這麼好過。小高說，沒有多加，是最後2道大題，雖然得數不對，可是拉弟的解題思路很特別，是老師沒有講過的，所以給了分數。拉弟聽完，才一蹦一跳地跑了。小高心虛地抹了抹額頭的汗，差點露餡了。
誰也沒有想到，在12月，吳媽媽剛剛去上班沒有幾天，就因為操作失誤導致右手受傷，幾乎不能再做什麼工作。石場在負責看病的同時，只賠了8千元。但是，可以特殊照顧，讓老吳的大女兒去石場的庫房做保管，工作清閒，工資也不低。拉弟的學校生涯又要結束了。
這次，老校長也沒有辦法了，畢竟，吳家的現實困難在那裡擺著。拉弟紅著眼告訴小高，姐姐這段時間照顧媽媽，明年1月正式上班，她也就不來學校了。看著拉弟依依不捨的神情，小高也不知道該怎麼安慰她。
第二天，學校有一個統計資料要交到鄉聯校。前面說了，小高負責學校的“跑腿”工作。於是，抽空小高去了鄉里。在辦公室，小高看到會計在登記一些學生的資料，就問了一下。原來是當年的1對 1資助困難學生的資料。小高趕緊問怎麼報名。會計說早在上半年就報名了。現在是彙總資料。並且全鄉也只有3個名額，困難得太多了，根本不夠。但小高感覺自己好像找到了辦法。
在週末的餐桌上，小高一邊吃，一邊把拉弟家的事情說了一遍。嘆氣道：“可惜了，這個女孩子，我教上以後學習特別努力，已經快進到前5名了，就因為窮，念不起書了。”媽媽也挺同情拉弟。小高說自己想幫助她，父母同意了，問他怎麼幫？小高告訴父母，如果自己直接給錢的話，估計對方不收，所以，他希望媽媽假扮一名捐助者，把錢打給拉弟家人。
週一，小高告訴老校長，有一名熟人在知道拉弟的事情後，想幫助她繼續讀書。2個人又去了拉弟家。校長拉著吳爸爸的手，安慰以後，說：“現在高老師有一個熟人，很有錢，想幫助咱們村子裡學習好但是家庭困難的學生，可以一直幫到大學畢業。學校把這個名額給了拉弟。機會難得啊，家裡再堅持幾年，將來拉弟有出息了，咱們家就有希望了。對不對啊，老吳？”在一家人的勸說下，吳爸爸同意了。
後來，拉弟如願上了初中，高中。期間一直由小高的媽媽出面把需要的學習費用郵寄給吳家。高中畢業以後，小高考上了一所師專學校，現在已經是一個初中老教師了。
我聽了半天，忍不住問：“拉弟不是想當兵嗎？怎麼成了老師？”
老高感慨地說：“這就是這個孩子最讓人喜歡，也最讓人心疼的地方，太懂事了，又懂得感恩。在高中的時候，拉弟就猜出來是我們家在幫助她。縣高中離我們家不遠，拉弟經常在放假的時候去我們家，一去了就幹家務活，又會陪老人聊天。後來，我媽非要讓拉弟做女兒。這麼多年了，拉弟比我這個親兒子還要孝順呢！高中畢業她的志願改成當老師。原因可能是我影響了她吧，因為她一直也沒有說為什麼。大學的時候，她勤工儉學，基本就很少接受我們家的支援了。”
最後，老高加了一句：“拉弟現在已經有了一個兒子。她給兒子買的玩具大都是各種玩具槍，拉弟說要讓兒子以後去當兵！”
二、第二個“謊言”，改變了老高和很多學生的命運
前面說了，老高是學校的“跑腿的”經常去鄉聯校辦事。由於他善於和人溝通交流，又很熱心，再加上家在縣城，而那時候的交通不太方便。所以很多時候，鄉聯校不太著急的文件，就由他在週末或週一早上送到縣教育局。
老高參加工作的第三年，有一次，在送資料的時候，那個已經算熟人的教育局人事科的副科長，提醒他，要想調工作的話，就早點動手，因為開始撤點並校以後，就比較難辦了。老高問什麼時候開始，副科長說準確時間誰也不知道，最早半年，最遲一年肯定實行。
撤點並校意思是裁撤小的教學點，合併成一所比較大的學校。目的在於優化教育資源，提高教學質量。我國正式大規模實施是在2001年。從1997年到2010年，我國共減少小學371470所，其中，農村小學減少302099所，佔比達81.3%。
老高當時根本想不到這件事發生的影響。在回去和老校長聊天時，隨口說了一句，縣裡恐怕會合並一些小學。老校長經歷多，在分析了撤點並校的好處以後，擔心如果小學辦在其他村子，首先是學生交通、吃飯怎麼辦？多花錢可能會增加輟學學生;其次是老師們大都家在本村，以後也不方便照顧家裡。
兩天以後的晚上，老校長請他去家裡吃晚飯。幾杯酒下肚，老校長鄭重地對他說：“小高，咱們得把學校留在村子裡呀，要不然，老師學生都不方便。咱們學校裡，其他老師都不頂事，只有你眼光比較遠。”老高本來就是一個熱心腸的人，再加上對學校也有了感情，就和老校長一塊籌劃了起來。
兩人分析，如果合併的話，最有可能是和隔壁村子。2個村離得只有3裡地，規模差不多，都是不太大的村子，集體經濟都不太好。對方學生稍微多一些，教學成績不分上下。但是，對方比較明顯的優勢是，村子緊靠國道，交通便利，很多人家靠運輸發家致富了。本村學校唯一的優勢是提前知道了信息，可以早做準備。最後，兩個人大致分工是：老校長負責提高教學成績和聯絡村裡；他負責對外宣傳，提高學校美譽度，也就是好名聲。
接下來，老校長給學校的老師們開了一個會，把情況講明白，告訴大家，要想以後在村子裡教書，就得努力抓成績。並且注意保密，不能讓隔壁村子瞭解情況。因為涉及到每個人的切身利益，大家一致同意，每天放學以後再加一節課輔導學生。上級要求的各項資料，統一由老高進行潤色加工，以保證質量。
幾個月下來，學校的工作雖然進行得熱火朝天，但是他還是感覺沒有什麼特色，就琢磨著怎麼辦。一天，他正在辦公室批改作業，聽見旁邊坐著的郭老師挪椅子的聲音，抬頭看時，就見郭老師已經站了起來，手上拿個杯子想去倒水。卻不料身子一晃，又坐了下去。同時，杯子掉在桌子上，滾了幾下，掉到地上摔破了。他趕緊過去，問怎麼啦。郭老師停了好一會，說剛才估計起得快了，頭暈得厲害。老高就找了一個杯子，給郭老師倒水，讓她趕緊喝點藥。
郭老師是民辦教師轉正，因為學歷低，再加上指標緊張，已經40多了，職稱問題一直沒有解決。現在年紀大了，身體一直不好，又得了高血壓和風溼性關節炎，整天就是喝藥。
老高在仔細推敲了一晚上的計劃以後，第二天趁沒人的時候，問郭老師想不想解決職稱問題？郭老師當然想了。他把自己的計劃大致說了一下，讓郭老師幫忙。郭老師比較猶豫，他就開導她：“這樣做，一是為了學校，二是為了學生和老師，三也可能解決了你的職稱問題。一舉三得。您還考慮什麼？”在郭老師同意以後，老高讓她誰也不能告訴，以免麻煩。
老高知道還有半個月左右，就是每年縣裡的正常教學檢查。他提前和一個在市日報社的記者同學打招呼，希望來宣傳宣傳自己的學校，同時陪老同學一起在鄉村玩一玩。老同學說正好有一個同類型的任務，到時候可以來，不過，老高要管招待，他滿口答應。
在準確知道檢查時間以後，老高在頭一天上午邀請老同學到了學校。按照計劃，他請日報社的3個人先在校長室，由老校長介紹學校情況。 自己先上一節課，郭老師也正好有課。課上到一半是時，郭老師的教室裡忽然亂了起來。班長急急忙忙跑到校長室，著急地說郭老師趴在講臺上不動了，快去看一看。由於老校長也不知情，趕緊就往教室跑。幾個記者也跟著。老高隨後也進去了。只見郭老師趴在講臺上，一動不動。老校長著急地推了幾下，郭老師才慢慢動了一下腦袋，低聲說自己頭暈得厲害，心翻，想吐。他提醒老校長，是不是高血壓嚴重了？老同學見多識廣，建議馬上打120急救電話。老高順勢撥打了電話。在等待過程中，老校長讓學生跑去給郭老師婆家報個信。同時，他揹著郭老師去宿舍的床上躺著。時間不長，她婆婆來了。平時婆媳關係挺好的，婆婆看到媳婦這樣子，一把鼻涕一把眼淚就小聲哭開了，弄得周圍的人心裡挺難受的。救護車直接把郭老師送到了縣醫院，老高陪著郭老師的婆婆去了醫院。臨走時老同學說要好好挖一下這件事，能出一個好新聞。
因為郭老師本身身體就一直有毛病，去了醫院一檢查，醫生建議先住院治療。當天下午，老同學打電話，告訴他，明天去採訪。老高建議，先去醫院採訪郭老師，再去學校。
第二天，當縣教育局的檢查人員正在檢查時，一輛採訪車駛進了校園。老校長把情況簡單彙報了一下。記者們很有經驗，順便就採訪帶隊的領導，讓他談一談這件事。帶隊的領導先大大讚揚了郭老師的奉獻精神，然後談到教育局很重視老師們的身體健康，他回去了，就把這件事彙報上去。
中午時，老校長把這兩撥人以及鄉聯校領導，村裡主要領導請到了飯店。由於老校長事先的工作，村裡的村長拍著胸脯保證，學校有什麼需要，村裡一定幫忙。
郭老師因為這件事，當年被推舉為出席市的師德標兵，並在一年以後上了職稱。
由於學校引起了教育局領導的重視，再加上當年教學成績也爭氣。在第二年的撤點並校中，成功保住了學校。隔壁學校除了低年級學生，都合併了過來。
見老高講完以後情緒不佳，我安慰他：“這件事你雖然弄虛作假，但也是出於公心，沒有為自己謀取利益。”老高問我：“你知道我為什麼不當老師嗎？就是因為這件事。”
我很奇怪，反問他：“因為這件事？”
老高點了點頭，說：“剛合併時，我還挺高興的，覺得為村子裡的老師和學生們做了一件大好事。可是，合併以後，隔壁村子有好幾個學生因為家庭困難不念了，每天的車錢和飯錢也是一筆不小的支出。”
我勸他：“如果去隔壁村子，你們學校也會有不念書的學生呀！”
老高搖了搖頭，說：“不一樣的。我國古代有一個故事，說一個國王偶然聽到廚師在宰羊時，羊叫得很悽慘
，就讓廚師放了那隻羊。廚師問沒有肉怎麼辦？國王讓他去殺一頭牛。我就好像那個國王一樣，只看到了自己村子，沒有看到隔壁村子也有困難學生啊！因為過不了自己這一關，後來，鄉政府要借調一個人去填資料，我就去了。再後來，恰巧有機會我調進了縣政府。一直幹到現在。”
老高停了一會，最後說：“我最大的錯誤，是不應該干涉這件事，順其自然對所有人才是最公平的。”
