很多人家长都会问同一个问题:“我能不能让我的小孩变得聪明?”这是个很好的问题。
其实，天下的父母无不希望孩子能拥有健康和聪明这两样东西，一个健康的孩子，以现在的医疗水平、营养搭配、坚持锻炼来看，问题不大。但是聪明，最让家长担忧，究竟怎样做才能让孩子更好的发挥他的潜能，培养他的能力和兴趣，这就需要一定的知识和技巧了。
聪明程度的计算公式
以前我们说一个人聪明，经常是以 “他学习好”为评判标准，而现在，更多的是站在科学的角度，去测量人的神经智力。我觉得评判一个人的聪明程度，可以用这样的计算公式
真正的聪明＝(神经智力+经验智力)×反省智力
一一举例说明公式的重要性？
很多家长会认为成绩好就是聪明，就像电影里《美丽心灵》的主人公约輸・纳什一样，据说，美国国防部邀请他破解一段密码，结果他凭借心算就在庞杂的数字矩阵中找到了密码的意义。纳什就是家长眼中认可的学霸。
在他身上我们看到的是策略，天生的神经活跃度高、链接强。也就是脑子灵活，转得快，有一套做人。做事、独特思考问题的方法。
第二种是小野二郎，已经九十多岁了，从15岁开始做寿司，一直坚持到现在，每天的磨砺及自身的精益求精的学习态度，让他成为日本国宝级的寿司制作大师，想吃他的寿司，提前几个月预约呢。
而这种聪明，大多会被嗤之以鼻，传统地认为他只是惟手熟尔，不算聪明人，只会苦干，其实他身上体现的更多是工匠精神，恰恰是国人所忽视的。
第三种聪明人是巴菲特，也是聪明三要求中最重要的一条。巴菲特无需多说，大家都认识，他是有史以来最伟大的投资家，他靠投资成为世界上数一数二的富翁。他的特点是每天都要面对各种重要的决策，应该把钱投到什么地方、什么时候投、什么时候撤出，需要他动用自己的理性和各种认知策略来保证自己决策的准确性。
而他身上最值得我们学习的是自我反省和管理能力。每个人都有一定水平的神经智力和经验智力，但不是每个人都能做到了解自己。你要知道你处于事业的哪个阶段，你知道怎么样调控时间，安排事情的优先级，知道如何调节自己的情绪，而不是放任情绪。监控自己、管理自己，这也是智力。
为什么把反省智力看得这么高
看完后，很多人会不解，为什么把反省智力看得这么高?因为反省智力可以统筹调配前两个智力资源，所以非常重要。
关于反省智力的重要性，我举个例子。一个班里有两个学生，一个是听完课就马上懂的孩子，也就是天赋很好的孩子，而另一个孩子天赋弱一点就学得慢一点。
而天赋好的孩子，他缺乏自省能力，满足于老师布置的作业，也没有考虑长远的目标，老师的表扬和好的成绩来得非常容易，就像龟兔赛跑样，他就是那只兔子。但是，天赋弱的孩子，他反而反省智力很好，学习在一开始时有困难，但他会找到策略，发现自己的短板，然后一个一个去克服。你认为最终谁会胜出呢?
这样的例子在现实中比比皆是。这就是为什么有些天オ儿童、天オ少年最终没有成大器的根本原因，很多时候是由于反省智力不高，没有韧性，没有长远的规划，没有内在的学习驱动力。
这世上太多聪明人，也见过太多“龟兔赛跑”的例子，学生的天赋智商都很高，但最后能否有成就靠的是策略、思维方式和韧劲。
◆如何培养聪明的孩子?
说了这么多关于聪明的概念，我们知道了聪明有多层含义，那么具体到每个层面该如何培养聪明的孩子呢?我们下面就来探讨一下。
1)智商与神经智力
孩子的神经智力，受基因影响很大。有一部分是先天决定的，也就是靠遗传。对这部分智商而言，要想你的孩子变得聪明的话，最重要的就是找个聪明的老婆或者老公。
不过，后天的经历和环境也对智商有影响。这个环境就包括我们的养育。
人的神经系统有一个最基本的特点叫用进废退。什么意思呢?你出生的时候，大脑里的神经元的数目大约有100万亿。但是对大脑的运行快慢而言，神经元之间的连接至关重要的，决定着孩子头脑的灵活度。
而宝宝在0-3岁大脑的神经元先建立大量的连接，然后开始修剪。修剪哪些，留下哪些，这些是后天养育可以塑造的。这是早期干预神经智力的最粗浅的原理，我们可以看出到了14岁后，一般孩子的神经元链接已经很明显了，说明大脑发育就相对开始受限，25岁后基本发育完成。但大脑终其一生都是可塑的，只要你有决心都可以学习。
所以说，在孩子早期大脑发育的特点是可塑性极强，各种能力都在快速发展，而家长就需要把握好孩子在5-16岁之间的教育。
专注力
神经智力还有一个关键的点是注意力，特别是专注力。说到这个，我相信这是所以家长的痛脚。
对于孩子们来说，养不成良好的专注力，带来的后果也很严重。孩子早期专注力缺失的表现是:容易坐立不安、做事冲动、难以持续集中注意力。这会直接影响孩子的阅读能力、记忆能力和知觉能力。
所以对专注力的关注，是我们培养孩子的很重要的一个环节。当小孩在专注地玩儿一个东西的时候，你不要打断他，他能够沉浸在一件事情里面是非常好的，也是早期智力发育的很重要的东西。
比如，孩子喜欢写书法，有时候该吃饭了还在写。这时候老人总爱喊:“别写了，赶紧吃饭!”但我会尽量不打断孩子，等她写好再叫她。就算是玩游戏，只要孩子沉浸在其中，就不要去干扰为好。
唠叨和指责并不能帮助孩子集中注意力，我们当父母的要让孩子感谠到他是时间的主人，我们应该做的是教孩子学会分配时间。孩子学会自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。这样能形成个正向循环。
2)经验智力
经验智力是以实践为基础的，需要个人在不同领域积累的知识和经验。
第一，大家要注意的是如何在小孩的学习过程中，给他挑选适当的任务难度。
比如，在学习写作的时候，我们不会要求小孩立刻学习记叙文。文言文、诗歌散文什么的，更不会要求藏头护尾，用什么名人名言，定下多少字要求的文字。
这种难度非常大，家长要注意的是随时根据孩子的学习进展，调整其难度，保证挑战性，同时不会挫伤他的学习热情。从简单的先爱上写作，每天坚持多少字打卡，写作有什么乐趣，循序渐进，让她一直都有信心，有动力。所以，孩子才不会畏惧写作，怕写不好、难过，而是非常感兴趣地去学、去写。
第二，强调的是集中注意力的学习，是反复练习。
练习写作先是轻松的、欢乐的。但如果想成功，反复的练习是必须的，这时就面临枯燥乏味的问题，在课堂上把趣味性加进去，把复杂的写作技能拆解成小块简单的，这都是老师必要的技巧。
从这个角度来说，《一万小时天才理论》这种练习，恰恰是学习的一种必要手段，只有孩子对学习的东西用心，大脑才能真正掌握知识，真正记住东西。而集中注意力是孩子能学习多少的关键。
研究已经证明，互动亲子阅读对于孩子的认知能力和智力水平非常重要。给孩子讲故事，大人是用语言讲，但是孩子在他头脑中构建了一个想象的世界。对于这么小的孩子来说，这其实是很高阶的认知能力。
在一个故事讲完之后，可以请孩子当家长，把故事复述一次，这样可以增加孩子听故事时的专注度，还通过孩子讲述的故事，你能观察到孩子记忆的特点，喜欢听什么就会记住什么，而孩子听完也不是简单的复制，孩子会进行很多的加工，又会是不一样的新故事，我觉得这也特别好。
讲故事需要提取记忆、重新组织记忆材料、组织语言等一系列认知活动，研究不是证明“记忆再提取可以让记忆效果更好”吗?这也是学习的一个小窍门。
互动阅读可以提高智商，同时家长们能和我一样，从小培养孩子养成对阅读的热爱。
第三，你要给孩子持续有效的反馈。
在学校里，孩子做完作业，一般般老师会给你打钩打叉，好一点的老师会告诉你错在什么地方。因为反馈太重要了。大脑有这样的学习机制:做出一定的行为，会看它产生的结果是不是符合预期。如果不符合预期，就根据错误修正自己的策略和知识，学到新的东西。所以你需要关注孩子，知道孩子的表现哪里不足、哪里优秀，并及时给出具体的反馈。
我需要强调一下“具体”，具体的反馈才有效果。像“你怎么这么笨，连这么简单的东西都不会，脑子进水了吗!”这样的话，一点儿真正的信息都没有传达。
我们需要说的是:“你看，这道题你没做好，我们来看看，是因为你粗心大意，还是因为你没有掌握解题方法。
看这里，你有些马虎，把8看成了3，所以后面计算错了，以后要更认真一点。”
3)反省智力
最后一点，怎么培养反省智力?它分为三块。是策略的选择，比如说思考某一个问题的时候，常人是从一个角度思考一个问题
第一部分:真正的聪明
聪明人思考一个问题会从四五个角度出发，分析每个角度法人优劣势，从而选择最佳做法。我会注意引导小孩换着角度思考问题，甚至是换位思考问题。把事情之间的各种联系引导出来，帮助孩子分析、推理。
比如，孩子发脾气了，我会告诉她妈妈知道她的感受，知道她发脾气的原因，通过理解她来帮助她平静。第二步就是告诉她生气的对方的感受，妈妈会很伤心，妈妈也委屈。这能帮助她站在他人的角度思考问题，知道人和人之间交往的逻辑和立场问题。
二是积极的态度
这个态度是，你要知道怎么充分调动自己的资源，遇事永远保持乐观，有韧性。挫折是肯定有的，小孩子的挫折不会比我们碰到的少，一生有很多挫折，怎么保持他的初性，保持积极的态度，这是可以教的。
比如考试没有考好，不会否认孩子，而是告诉孩子是哪里有问题，该如何分析错题，做出学习计划，好做这个和那个的话，我相信会有所进步，这样，当她遭受挫折的时候，她就会想到，自己只有足够努力的话，再继续尝试的话，才有可能成功。
三是自我反省的习惯。
吾日三省吾身，当时的情绪和状态是否正确，客观反省自己、管住自己。
如何提高孩子的情绪调节管理能力？为什么我们要会负面情绪?孩子会发怒发脾气，悲伤得哭个不停，害怕得不敢尝试。我们作为家长，很多时候都在跟宝宝们的负面情绪做斗争。
其实每一种情绪对于人的生存和发展都是有作用的。比如:害怕让我们能谨慎对待、提防可能的危险;愤怒让我们能调动资源，直接从平静的状态转入到应激的状态，有效地对付威胁;悲伤能让我们慢下来，重新思考方向，可以理智地面对问题。
所以正情绪和负情绪就像硬币的两面，是不可分离的，对我们的生存都很重要。我们要让孩子学会和各种情绪做朋友，教他们学会正确地识别情绪、表达情绪和调节情绪。比如，我会把女儿每次乱发牌气的机会当成教育她的机会。在她大喊大叫的时候，我会要求她说出自己是在“愤怒”，甚至说出“为什么愤怒”。当她愿意用语言来描述自己的感受的时候，就是她对自己的情绪有理解的时候，有利于安抚她安静下来。等她头脑发热的劲头过去了，我会引导她回忆自己当时的状况，指出这是很糟糕的，是不对的，可能伤害了妈妈的感受。这样能帮助她一步步认识自己的内在感受，提高情绪控制能力。
◆结语
最后，我想告诉大家，做父母和孩子一起成长是一个快乐的人。喜欢的朋友请关注+点赞@全脑开发林老师哦！！！
