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先入職，再考證，是特殊時期特殊政策。但是，並不排除今後也會放寬教師入職條件的可能。這是教育機制分工不夠細化專業和教師待遇亟待提高的必然結果。
近年來，很多公辦學校屢屢招不到新教師，或者新教師資質不夠優秀，導致教師匱乏的現象長期得不到解決。
試問，如果教師是熱門行業，是鐵飯碗，待遇夠好，還有寒暑假，為什麼越來越多的年輕人不願意幹這行呢？特別是男生。
其實就是現在的教室行業不如十幾二十年前吃香了，教師隊伍正在萎縮。我們這幾年教師招聘報考人數一年不如一年，甚至個別學校幾年都沒招到人。
說說我的理解的原因。
首先，公辦教師待遇長期得不到提高。
我們這的一級教師，現在每個月固定工資3000+，平均每個月再加績效600+（班主任），滿打滿算4000出頭，年收入四五萬吧。以現在的物價，4000能做些什麼？天天在掐指算著柴米油鹽醬醋茶，請朋友吃飯的勇氣都沒有，還好家裡還有其他收入，不然真的孩子都養不起。其他地區的待遇應該會高一些，但我們這的男教師很多做起了副業。
誰說老師一定要清貧才能“為人師表”呢？又要馬兒跑，又要馬兒不吃草，怎麼行呢？
現在是知識付費的時代了，可是老師們的專業知識和經驗卻無法更好地轉化為收入，價值被架空。這就是為什麼很多老師冒險有償補課的原因了。
其次，現有教育機制之下，老師做了太多教學專業以外的事情。
老師最該做的就是專業教學，但是很多教學精力都被分散了，教育機制分工不夠細化，老師無辜做了很多本該不屬於自己的工作量。
一有領導檢查，全校就在瘋狂補資料。
各種非專業培訓、各種會議像懶婆娘的裹腳布，耗時又無效。
各種手機網絡平臺太便捷，老師經常要做各種平臺的任務，比如閱讀的、安全的、宣傳的、填表的，等等，有幾個是起到真實效果的？微信信息太多，有時還漏做了，防不勝防啊。
各項勞師動眾、對教學毫無幫助的比賽耽誤教學。比如教師技能大賽，從區賽、市賽，到省賽，一路過關斬將的老師，花費很多時間和精力參加培訓、賽前準備，戰線那麼長，參賽老師本身的教學工作大受影響。能脫穎而出的都是精英，但是如果把這些時間花在教學上，對學生不是更有利嗎？
教師專業技能的提升，不應該是以犧牲專業教學為代價。
再次，師資分配失衡。
但凡有新教師，都喜歡往好的學校擠，要不就工作幾年後找機會調任。缺乏師資的學校還是缺。師資不夠的學校，教師的工作量過大，很多老師都在亞健康狀態。
一個地方好學校就那麼幾個，競爭太大，而且基本師資都飽和了，很多人不願意去二流三流學校，直接就放棄競爭，另擇它路了。教師行業的吸引力太小了。
最後，社會對教師要求過高。
教師負責“傳道、受業、解惑”，但卻被要求充當“聖人”。教師的專業技能很容易就被一個可能莫須有的錯誤掩蓋，特別是班主任，如履薄冰，遇到某位“難帶”的家長，工作量至少翻一番。惹不起還躲不起嗎？“尊師重道”的風氣逐漸被淡化。一些老教師離職，一些師範生望而卻步。如此，教師隊伍如何能壯大？
總的來說，放寬教師入職條件，是為了壯大教師隊伍，那教師隊伍的資質就不用考慮了嗎？
放寬教師入職條件，可以在一定程度上解決當前畢業生就業的燃眉之急，比如就業問題，比如學校師資問題。但是從長遠來看，還是需要國家、社會對整個教育體系進行深入調研之後，進而進行扶持和必要的專業化調整！
以上是個人見解，不妥之處歡迎交流。
貓客左左
今年新教師入職可以“先上崗，再考證”，很多網友都是這是放寬了教師入職的條件。其實不然，表面上是放寬了，實際上只是特殊時期的特殊辦法。我認為，之所以實行這一舉措，是因為今年教師資格證考試與下一次二者合一了，並無實質性的降低考試條件。
雖然沒有實質性的降低要求，但是卻會對考生產生影響，具體如下。
對已有教師資格證的考生不利
原因很簡單，本來沒有證的人不能報名的 ，但是現在條件放寬，考生人數或將增加，這樣競爭會更激烈，或許持有教師資格證的考生會被無證的人擠掉。
對沒有教師資格證的考生來說是個機會
以前考試沒有教師資格證不讓報考，很多考生就被拒之門外。有些非師範考生或者師範專業但是對教師行業不太感興趣的考生，感覺考完教師資格證，還得再參加考編，很麻煩，因此選擇考事業單位或者公務員，間接降低教師招考的難度。
而今年不同，有無證都可以參加，也就是說，今年的教師招聘和公務員，事業單位考試一樣，可參加的人群都是相同的，這勢必會增加難度。因為各個地區招考科目不同，有些地區教育理論佔比很少，偏重申論行測等公務員招考科目，這就給習慣考公務員的考生提供便利。
或許會有朋友認為，今年入編後還得考教師資格證。這個是不錯，但是要知道，教師資格證過關率比招教考試大多了，而且，一旦考上編制，有很多時間去準備資格證考試，相信拿到證書也不是難事。
考試內容的難度卻是相同的
不管需不需要持證上崗，教師招聘考試的內容和教師資格證考試內容都是不變的，不管怎麼考，還是那些知識，一點也不少，因此改下的功夫還是要下，政策的變化對考試結果的影響是有限的，不會很大。
總結
這次所謂的放寬教師入職條件，就好比“繩子”的形狀變化了，圈住的人群不同了，但是難度還是沒有改變，只是適應的人不同了。大家備考的同時要考慮一下自己的優勢，彌補不足。我認為，總體來說，今年的考試要抓全面，突出優勢，才能成功上岸。
很高興回答這個問題，我是 ，畢業就上岸，從教十年，專注分享教育行業經驗和軟技能，歡迎評論區留言討論！
藍一鑫
近日，人力資源和社會保障部、教育部、司法部、農業農村部、文化和旅遊部、國家衛生健康委、國家知識產權局7部門印發《關於應對新冠肺炎疫情影響實施部分職業資格“先上崗、再考證”階段性措施的通知》（以下簡稱《通知》），進一步強化穩就業舉措，促進高校畢業生就業。
《通知》提出，對中小學、幼兒園、中等職業學校教師資格實施“先上崗、再考證”階段性措施，凡符合教師資格考試報名條件和教師資格認定關於思想政治素質、普通話水平、身體條件等要求的高校畢業生，可以先上崗從事教育教學相關工作，再參加考試並取得教師資格。 對實施“先上崗、再考證”階段性措施的准入類職業資格，高校畢業生參加事業單位公開招聘被聘用從事相關工作的，事業單位與先上崗的高校畢業生簽訂聘用合同時，應當按規定約定1年試用期；先上崗的高校畢業生在試用期內未取得相應職業資格的，依法解除聘用合同。
從該《通知》可看出，並非放寬教師入職條件，而是在入職時間上，打了個“時間差”：先上崗，再考證。
《通知》所體現的3個主要精神：
一是，疫情特殊情況下的階段性舉措；（上半年的教師資格考試因疫情推遲至下半年一併考試。）
二是，為平穩推進高校畢業生就業之需；
三、入職後一年為試用期。期間，未能取得教師資格證的，解除聘用。
這種“先上崗，再考證”，對高校畢業生而言，很可能是喜憂參半：
喜的是：入職更輕鬆、順利些，入職後，便佔據了一個工作崗位，大大減少了謀職的奔波與麻煩。
憂的是：入職一年後，如果考不了“教師資格證”，就將面臨解聘，勢必會對下一次謀職產生不利影響（如：耽擱了一年時間、名譽受損等）。
誰都清楚：剛入職的新教師，教學工作任務重、壓力大，必然會對備考工作有影響。
不過，“三味”認為，在第一年的試用期，如果教育教學工作出色，用人單位應該可以有辦法解除這個後顧之憂。比如：若試用期內未能取得教師資格，用人單位可予以續聘一年或更長時間，留足考證時間和機會。
當然無論怎樣，對入試用期教師，既要重視教學工作，也要重視資格證備考工作。
我是頭條號“三味聊教育"，力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關注，並期待與您共同探討本問題。
