乐高物理l实战初高中
题主的动机还是挺好的——为孩子的学业的发展。作业多，孩子既没有时间复习消化，又没有休息和玩耍的时间。解决作业多的方式有两种:向外求，向内求。
1、向外求——告诉老师，请他布置少点
题主希望老师减少作业的布置，就需要避免一些误区。一个处理不到位反而会产生矛盾。比如，如果题主希望老师能够精选作业，那么题主此时身份是什么？
如果题主是校长，下个行政命令就可以了，也不需要注意什么说话的语气和方式。
可是如果题主代表学生向老师提出请求，那么这场谈话可能会因为说话的场合和时机的把握而产生误会。
老师一旦发现有人质疑自己的决定，出于本能，他会用语言攻击你。比如他可能会说，
1、怎么，你在质疑我的决定吗？你专业，还是我专业，不行，你来教。
2、别人家孩子都能做完作业，为什么你家孩子就不行？还是从自己找找原因吧。
如果题主遇到老师对题主说这些话时，又如何反应？反应过激，会对孩子不好。忍着，心里又不舒服——明明自己是对的，老师为什么这么不可理喻呢？
老师的可能的反应，实际上，是一个正常人本能的反应——感觉受到了攻击，想保护自己，从而攻击别人。
题主能把握好说话的身份、时机吗？如果不能请选择下一个。
2、向内求——学会选择，灵活多变
题主可以帮孩子把关，把最重要且紧急的作业先完成。不紧急也不重要，如抄写，练字等等可以放在后面做。
后面的作业一旦与孩子玩的时间和睡眠时间，发生冲突，不做作业也罢。如果怕孩子受到惩罚，题主可以替孩子做那些不重要的作业。
提前跟孩子说好，这不是教孩子不诚实，也不要怕孩子会依赖你。这是在告诉孩子分清那些事重要，那些次要。做事更有效率。
曾仕强教授说，西方人求真——不是对的，就是错的，所以他们发展出来了科学。而我们中国人东求的是善——如果有人撒谎，只要不伤大雅，我们也都帮忙掩饰，并不点破。
西方人是永远不能理解这种思维的，因为他们的思维是非黑即白——真得就是真得。
替孩子做作业，不是帮助他们偷懒，家长要事先跟孩子说明，不是任何作业都替孩子做的。这样培养出来的孩子以后到了社会，处理事情才会更加灵活。
不过如果题主认为，自己是在教孩子作弊，不诚实。家长可以选择第一种——向外求。
写在最后，任何事都会有利有弊。如果什么都不做，受苦的，甚至早早就厌恶的一定是孩子。
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三石认为，无论作业是不是真的多，都要和老师说。
孩子做作业，一直是让家长头疼的问题。有些孩子做不好，有些孩子做不完。网上说，不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳，说的非常现实。如果孩子作业总是做不完，要不要和老师说呢？
1.孩子作业做不完，一般有哪些原因？
现在的中小学生，学习压力大、学习负担重，是客观存在的事实。导致这种状况的一个重要原因，就是做作业耗费的时间较长。为什么有些学生作业做的慢，甚至于做不完呢？大体说来，有以下原因。
老师布置的作业多。老师不同、学科不同，安排的作业量也各不相同。有的老师，不喜欢多布置作业，但有的老师就喜欢布置大量的作业。有些学科，如数学，本身就需要大量的练习去巩固所学知识。
学生作业习惯差。写作业，需要专心致志、心无旁骛，才能提高效率、保质保量。有些学生一会上个厕所，一会吃点东西，安静不了十分钟，作业时间自然被拉长了。
题目不会做。如果老师设置的是分层次作业，一般不会存在不会做的情况。如果老师给所有学生布置的作业都一样，一些学习较差的同学，难免会在难题上浪费时间。
拿着手机做作业。有相当一部分学生存在这种情况，美其名曰“不会的搜搜”。搜着搜着，就搜到作业以外的内容上了。拿着手机作业，不仅质量保证不了，时间更会拉长。因为学生会这样想，作业时间越长，就可以多用会手机。
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2.作为家长，怎样确定作业是不是真的多？
三石为家长提供两种方法。
第一种是询问同班其他孩子或家长。
一般来说，同一个班级里，学生的作业量都是一样的，家长可以多问问其他学生的作业时长。如果不同层次的学生普遍反映作业多、做不完，那就应该是作业真的多。
第二种是查看学生的作业记录本。
三石也是班主任。开学之初，三石会要求每个学生准备一个小型的作业记录本，把每天的作业记在上面。这样做，既保证学生不遗漏作业，又方便家长督促。
家长可以翻翻孩子的作业记录本，虽然不会做，但对于作业量应该有一个大体的判断。有些老师，习惯把作业发到家校群里，对于家长来说，更容易监督。
可能有家长会问，能不能直接问老师呢？三石建议，不要直接问老师布置的作业多不多。
3.不同的情况，应该怎么跟老师说？
- 如果是因为老师布置的作业多，建议家长向班主任反映。跟班主任说时，尽量要委婉一些，不要开口就问“你们老师怎么布置这么多作业啊”。可以先说说孩子身上存在的问题，然后再说某学科孩子的作业时间比较长。话说到这里，班主任自然明白了。作为班主任，会和任课老师进行沟通。
如果是因为孩子自身的问题，更要向班主任反映。这时，就不要再提作业多的问题了。作为家长，要准确的把孩子存在的问题反馈给班主任，请班主任和孩子聊一聊、谈一谈，帮助孩子尽可能的改善。有些时候，老师说的话，确实比家长说的管事。
当然，并不是跟老师说了就完了。家长既然知道了孩子的问题，也要尽到家长的责任和义务。
写在最后
孩子的成长，离不开学校教育，也离不开家庭教育。我们最希望看到的教育局面，就是真正的家校合力。
孩子的成长过程中，难免会出现各种各样的问题。作为家长，要学会与老师联系，及时进行沟通。当然，更要注意方式方法。
我是三石学堂，专注教育领域。感谢您的阅读，期待您的关注。一位教师
在减负的大环境下，如果有家长反映作业量太多，学校和老师肯定是毫无抵抗能力的，只能乖乖地减少作业量；但学生没有作业或作业很少，对学生来说是好事，可是对想要让孩子成龙成凤的家长来说，并不一定是好事。
而且，作业太多，看起来问题很明确，但实际上却并非那么简单。
书生觉得，有必要先来拆解一下这个问题。
布置作业太多，刚才说过，这个看似客观事实，但一定程度上又是主观判断；因为作业的多少，并不能简单地以数量的多或少来判断，简单重复的题，就算是数量上很多，由于没有难度，一会就可以完成，也就算不上多；而如果作业有难度的话，就算是只布置一两个题，也因为题太难，或者是计算过程太过于复杂，从而很长时间也不能完成。
孩子写不完作业，应该说是在指定的时间里完不成这个作业，这可以看作是客观事实。在此不考虑孩子故意不完成作业的情况。
没有消化总结时间，这个看起来是因为写不完作业导致的，但书生觉得关键的问题就在这里。
因为家长的观点和逻辑关系是这样的，由于作业太多，耽误了孩子太多的时间，导致孩子根本就没有消化总结的时间。
总之，孩子不能完成作业的原因，就是老师布置作业太多，当然就应该找老师说道说道了，如果老师敢置之不理的话，也许下一步的动作就是要找地方举报这老师了。
但书生觉得，在家长想找老师谈一谈之前，不如让孩子先改变一下工作流程。目前的作业流程应该是这样的：
目前作业流程：完不成作业就没时间总结
如果家长让孩子改一下作业流程，就是由过去的先做作业，后消化总结，改为先消化总结，后写作业，这样一来也许写作业的效率就提高了呢？也就是改成下面这个样子：
新流程：课后先总结复习，再完成作业
俗话说，磨刀不误砍柴工，但很多人在具体做事的时候，却往往想要快点完成任务，不愿意先磨一磨刀，包括做作业也是一样，很多人学生回家后，并不会先复习总结一下课堂学习的内容，然后再去做作业，而是马上拿出作业就开始动手做，而且这种作法，往往还会受到家长的表扬，因为孩子回家后一点时间都不浪费，就开始着手完成作业了。
可是由于没有完成理解掌握课堂所学内容，有的甚至只是一知半解，在做作业的时候，便不能顺利地进行。
可是，如果没有真正理解的情况下做题，也许就需要很长时间才能做出，比如，将上图中的题，改成1、3、5直到1999的和应该是多少时，屏幕前的你，多长时间能做出来呢？你家的孩子，又需要多长时间做出来呢？在上面数据的基础上，再做些变化，是不是仍然可以很快做出来呢？
书生综述：面对着挑灯夜战的孩子，家长们心疼孩子是可以理解的；但遇到孩子做不完作业的时候，最好不要第一时间就想是不是作业布置得太多了！而是要多留心一下，看看是不是孩子没有真正掌握课堂知识，才造成了不能快速地完成作业的。
请相信任课老师，应该布置多少作业才是合适的，他们是一定是心中有数的。
