在心理學上，人腦的作用被定義為繪畫的過程，即信息不直接以口頭的方式呈現在人腦中。就像一個人聽到一隻“小狗”，他腦海中的第一件事是各種小狗的形象，而不是“小狗”這個詞。當我們理解大腦的作用時，我們就可以把它和我們孩子的“反作用”行為結合起來。人們相信，父母們都能感覺到，孩子長大後總是會違背父母的行為。例如，我們對我們的孩子說，“不要玩水”，但這對孩子不起作用，相反，孩子們正在享受更多的樂趣。想一種不同的表達方式。例如，“水不是不能玩的，但溼衣服很容易，到那時，你就會溼、冷、不舒服，你媽媽洗衣服也會很麻煩。”“一個更委婉的表達方式和一個孩子更容易接受的語言有什麼區別？”孩子心目中的第一句“不要玩水”其實是一幅玩水的畫面，間接強調了孩子玩水的概念，而第二句“玩水很容易溼衣服，身體很溼，很冷”等詞，比如“玩水很容易溼衣服，“很冷”等等。
就是讓孩子的頭腦想到把衣服弄溼，身體不舒服的畫面，相反，孩子們肯定會受到他們的行為的影響。事實上，成人和兒童都很容易受到語言的影響，兒童會變得更加明顯，因為人類的大腦並不總是保持一種理性的狀態，更多的時候，人腦是從感性的角度來處理信息的。父母總是直接禁止他們的孩子，“不要看電視”、“不要吃垃圾食品”、“不要玩手機”等等。如上所述，兒童收到這類信息的第一反應是禁令本身。在很大程度上，以前的“不”被直接忽略了，孩子很難把“不”和違禁品聯繫起來。你可以嘗試在你的頭腦中接觸到自己，你會發現即使是成年人也很難做到這一點，更不用說那些還沒有完全發展自己思想的孩子了。
人類的大腦通常表現出積極的形象，而不是消極的行為。當您命令您的孩子“停止玩水”，孩子可能只有大約10%的可能性玩水。因此，他或她的父母命令孩子。大腦玩水的概念得到了強化，這種可能性很可能會增加到20%，這是潛意識的。因此，作為父母，在教育孩子的過程中，我們應該向孩子們發出積極的話語，這樣才能產生積極的效果。畢竟，積極的話語使孩子的“簡單頭腦”更容易對行為的表現做出反應。簡而言之，孩子被描述為“我們想要孩子擁有的東西”，而不是“我們不想讓他們做的事情”，而孩子的大腦還沒有完全能夠處理信息。另外，他們還沒有受過系統的規則訓練。因此，對他們來說，處理更復雜的信息是比較困難的。你可能聽說過羅森塔爾效應，它發生在19世紀70年代，當時美國著名心理學家羅森塔爾去一所小學做實驗，他隨機選擇了每個年級的三個班級。
隨後，在這些班級中隨機挑選了一些學生，並對校長和教師說，這組學生最有發展潛力。八個月後，羅森塔爾又回到了小學。他對以前選擇的學生進行了第二次測試，發現幾乎所有被選中的學生都取得了更大的進步，他們的個性發生了很大變化。一個接一個地變得比以前更快樂和更自信。但事實是什麼？羅森塔爾只是用他的權威來說謊，但是證明了孩子們在積極思維的影響下，他們會做出積極的反應。當父母對他們的孩子採取更積極的態度時，在這一時期會產生微妙的影響。同樣，當一個孩子犯錯時，糾正他或她行為的最好方法不是簡單地告訴孩子“這是錯的，下次你不能這麼做”，而是利用這個機會犯錯誤，幫助鍛鍊你的孩子。
幫助他們改正。只有這樣，孩子們才能走上卓越的道路。明星孫力曾說過，她最後悔的一件事是教給女兒太理智，女兒從來不敢直接拒絕她的意思，因為她總是“消極”地告訴孩子什麼是做不到的。她的女兒一旦犯了錯誤，她就必須提出嚴格的批評和教育態度。以至於女兒的性格變得越來越懦弱、膽怯，或者更準確地說，相當於一個消極的“奉承人格”。就像女兒在學校裡一樣，其他孩子邀請她玩遊戲，孩子的心其實不想玩遊戲，但女兒還是同意了，終於自暴自棄了。很長一段時間以來，孫力一直試圖引導女兒走出這種狀態，但效果很小，女兒更直截了當地對孫力說：“媽媽，我不敢可以看出父母對子女的“消極態度”有多大。作為父母，面對孩子的錯誤，在我們的習慣性思維中，我們總是認為事情如此簡單而明顯，為什麼一個孩子會做錯事呢？
為什麼一個孩子的頭不能轉過來？試著融入你的孩子的頭腦，或將你的思想轉變為一個孩子的頭腦一段時間，並從一個孩子的角度來看待事物。如果是你，你更有可能受到正面的對待，或者受到負面的批評。顯然，不管是誰，你都會選擇第二條路。畢竟，人的本性是追求利益，避免傷害。積極地與孩子交流，用積極的語言在孩子的腦海中展示積極的形象。老實說，這並不難。父母缺少的是耐心和不願思考。他們都說父母是孩子的第一位老師和榜樣。如果你不能成為第一位父母，一個孩子怎麼會擅長呢？你的教育思想決定了你孩子成長的高度。不要因為你的懶散而讓你的孩子被他或她的同齡人甩得太遠。那麼，不要責怪孩子沒有嘗試。
本文由頭條號：雅信媒體原創，未經許可，禁止轉載。
