她，是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，臉上帶著笑容，心中充滿陽光，她的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。她，就是離石區東關小學教師張建華。
（張老師正在給孩子們批改作業。張晉晉 攝）
從2008年參加工作以來，她任勞任怨、一絲不苟，潛心研究語文教學，不斷學習先進的教學理念，積極探索科學有效的教學方法。
究竟張建華成為優秀教師的秘訣在何處？原來，張老師注重課堂教學設計，先從課堂導入開始，運用故事型，遊戲型，以舊引新型，聯繫實際性，導入新課。其次，教學時儘量運用多媒體教學手段開展教學，增加課堂的生動性和情趣性。並注重課堂的藝術性，力求所講內容具有準確性、條理性、邏輯性和啟發性，使學生聞其一盼其二，聽而思，思而疑，疑而問。同時在講課時注意聲調的抑揚頓挫，講授時也儘量做到生動形象，以增強教學內容的新穎性和多樣性。
“我爸媽是教師，我小時候夢想就是當老師。從小就愛模仿老師的樣子，給同學上課，出板報等。”她深信學無止境，在教學中不斷探索新的授課形式，激發學生的學習興趣。在課前鑽研教材，針對學生特點撰寫教案、設計環節，做到備教材、備學生、備資源，同時積極運用多媒體設備教學，向課堂45分鐘要效率要質量；教學中創設寬鬆愉悅的氛圍，採取多種教學方法提高學生學習的能力，讓學生感受學習的快樂。
（張老師正在講課。張晉晉 攝）
在班主任工作中，她堅持以人為本，注重在實踐中求創新，探索新的班級管理模式，讓每位學生充分感受到自己是班級中不可或缺的一員與主人；在日常學習過程中，她與任課老師保持聯繫，及時瞭解學生的思想動態，有的放矢地對思想有波動的學生進行思想教育。經常與家長聯繫溝通，瞭解學生在家情況，也讓家長了解孩子在學校情況，共同商量教育孩子的最佳辦法，實現家校共同教育的合力。在教學中，她面向全體學生，用心關愛教育每個學生，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，既教書又育人，教育學生做人自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，刻苦用功，做事有責任心；在生活上勤勞節儉。
去年，張老師受領導委託接了一個最差的班，班風差，課堂紀律差，學生調皮，針對這件事，張老師採取了冷靜處理。過了幾天，班裡紀律好轉後，張老師把精力轉到了教學上。為了教好學生，張老師每晚都要認真把課備好。對於一些吃不準的問題，張老師多方查找資料，請教其他老師，爭取上課之前把所有問題解決掉，她才走進課堂上課。對於一些沒聽懂課的學生，張老師就採取一對一的輔導，不斷鼓勵他們，直到學生聽懂、會做題為止。一段時間下來，班裡學生們的學習成績有了很大進步。
今年又擔任六年級畢業班的語文教學。教研組的事多又繁雜，畢業班的教學任務重，壓力很大，但她從來不發牢騷，工作細緻，沒有一絲一毫的馬虎和浮躁。每天最早到校，最晚離校。採訪中，張老師回憶起多年來的教育事業，她說：“充實的生活很安心，也很快樂，老師們經常和我一起備課、一起討論問題，特別是當畢業多年的學生回到學校特地來看我時，他們特別感謝我曾經嚴格要求他們時真的特別有成就感。”
通過不懈努力，她與學生真正架起了溝通的橋樑，班級的向心力、凝聚力得到了全面提升，溫暖和諧的同學情、師生誼使整個班集體擰成了一股繩，鍛成了一塊鋼。張老師所帶班級多次被評為先進班集體。2008年她被評為全區優秀少先隊輔導員；2009年優秀少先隊輔導員；11月被評為全區學生徵文比賽優秀輔導教師；2013年被評為區師德標兵；2016年在全市“我的綠色環保夢中”被評為優秀指導教師；2017年被評為區優秀教師；2019年被學校評為師德標兵、優秀教師、優秀班主任、9月評為區師德標兵等等。
愛是教育的源泉，愛是教育的核心。十二年的教師生涯，她似嚴師，似益友。課堂上她儘量以鼓勵為主。與孩子們一起學習探究；課餘時，與孩子們一起嬉戲；活動中，與孩子們共同分享；生活中，與孩子們促膝談心。在她的心中，學生永遠是第一位。她以樸實高尚的人格魅力感染著孩子們，用孜孜不倦的奉獻精神打動著孩子們，同時也贏得了孩子們的崇拜與熱愛。用她自己的話說：雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很苦、很累，但每當看到學生天真的笑臉，純真的神情，求知的渴望時，心中責任感油然而生。她是老師，她要為這些尋夢的孩子引路，在他們稚嫩的心理描繪美好畫卷。這種強烈的意識不斷激勵她耐心地輔導身邊每一各學生，以真誠去呵護每一個需要幫助的學生。給學生一份愛，收穫的是驚喜、欣慰和快樂，同時也是沉甸甸的責任。
生命不息，奮鬥不止！在教師崗位上，張建華體驗著教育者的快樂，收穫著桃李芬芳的幸福。在未來前進的道路上，她將繼續帶著真誠與愛，和她的孩子們一起，幸福地走下去！
（張晉晉）
