pvz2可爱的小喷菇
一是对教师职业的不理解。因此会凭空讲出一些歪理，比如“我的孩子到学校来是接受教育的，不是给你当出气筒的”，其实老师只是在课堂上点名批评了一些违纪的同学而已，家长没必要小题大做，不依不饶。又如“孩子在学校读书，出了任何意外，学校都要负责”，这种“大帽子”一扣，教师的身份就从教书匠不断升级为集“保姆”、“清洁工”、“保安”、“法官”、“医生”等于一身的全能型综合人才，让广大教师疲于奔命、苦不堪言。
二是神化了学校的教育功能。为此，有些家长提出了“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，于是，孩子不读书是老师的错，孩子不守纪律是老师的错，孩子不诚实还是老师的错。殊不知，没有家庭教育和社会教育的理解支持和巨大合力，学校教育就成了没有根基的水上浮萍，随波逐流、四海为家。“这道题都不会做，枉为教师”，这有些强人所难。这是因为，虽说教师都具有一定广度和深度的专业知识，但远没有达到“上知天文，下知地理”的境界，就算是知名专家、国家院士，他们的知识储备再丰富，也不敢说古今中外无所不知。
总之，无论听到哪种歪理，都要学会冷处理，不接话、不解释、不生气，这样就避免了“短兵相接”，否则会针锋相对、“后患无穷”。
易木谈教育
作为老师，良好的师德是学生的榜样；作为家长，望子成龙、望女成凤的心情，是可以理解的。
江汉李哥
我是个在农村从事教育的工作者，对这个问题我谈谈我们这里（农村）的学生家长对孩子的教育以及对学校对教师的要求。农村教育资源一直比较薄弱，过去家长对教育重视不够，现在不一样了，说明三十年来我们国家发生了天翻地覆的变化，公民素质普遍提高了！今天大家对教育的重视程度是有目共睹的，有的都可以说走上极端！那么在新形势下教育的重视度普遍提高了，对农村学校来说压力很大。学校软硬件跟不上，达不到家长的期望值，所以很多农村学生家长通过各种各样的渠道想方设法把孩子送到教育资源好的学校里，全国教育出现了资源好的学校学生容纳不下，资源差的学生生源不足，因此也催生了一大批民办学校。现在的农村学校剩下来为数不多的生源，这部分生源也是因为各种各样的原因才留下来，其中大部分学生从小没有养成好的学习习惯，导致学业水平很低，这样给学校给教师也带来了无形的压力，要想提高这部分生源学业水平真的很困难，一般情况下是非常需要家长们配合大家一起来抓才有效果，就是我们经常说的齐抓共管！但是大部分学生是留守儿童，有的是跟爷爷奶奶在一起生活的，有的是托付在亲戚家里的……所谓的齐抓共管很难实现，学校管理严一点的马上就有麻烦了，有学生的爷爷奶奶到学校找学校领导、教师麻烦，不能让他们的孩子受到半点委屈，遇到这种情况就很难处理了。还有的学生变成“三不管”，管理稍严一下他（她）不来学校了，学生父母外出打工鞭长莫及，爷爷奶奶亲戚也管不了，学校不敢管了怕学生不来学校在外出事情，这样一通操作下来终于成了“三不管”！不能说有的“家长歪理”，不能说有的“家长可恶”，主要是资源失衡造成的各种各样模型的家庭环境，随着我们国家
富裕起来大家口袋都有钱了，我们相信教育环境会越来越好的！
