平凡练家人
不知道您是站在学生家长的角度还是站在学校的角度，亦或只是就一个教育领域的问题拿来探讨。
如果是站在学生家长或者学生个人的角度来说，需要不需要利用周末或暑假进行补课是个人的事情，需要不需要完全看学生的个人情况。有的学生学习自主性比较强，也摸索到了很好的学习方法，很大程度上能够脱离老师自主安排，这种情况下老师教反而没有学生自主学习效率高。所以，对这一类的学生来说，不需要进行补课，但是，大多数的情况下，那些取得优秀成绩的同学周末和暑假也处于学习状态。
如果学生处于中等水平，或者处于中等偏下的水平，学习方法没有完全优化，学习的自主性也不太好，这个时候就需要老师的引导和监督了。如果经济条件允许的话，建议在周末和暑假安排时间进行补课。具体学习效果的取得，有两个方面，一是看有没有遇到合适的老师，二是看学生有没有在有效学习。课外补习方面，不要有完全的期望，也存在花钱却没有取得很好的补习效果的情况。
如果是站在学校的角度看，其实也需要补课。因为按照目前的教学时间，有的学科的内容根本就讲不完。
张世杰大物理
完全没必要，效率极低，提高成绩的唯一办法就是改变个人心态。
我现在中国人民大学本科在读，河北省2017年高考理科省排名250名，从一年级至高考，从没有进行过任何形式的补课，学校曾强制补课，但是我逃掉了。
我理解，很多家长和老师的心态是尽可能多的让孩子学习知识，尽可能多的增加孩子的学习时间。这种想法不能说错，但是我认为抓错了重点。
那么，重点是什么呢？重点应该是，尽可能增强学习在孩子心中的重要性。人都是有主观能动性的，而主观能动性受到个人主观意愿的影响，并且在大多数情况下，个人的主观能动性的动力比外界施加的压力更为强劲。换句话说就是，要让孩子自己愿意学习！
所以我们可以把孩子分为两类，第一类是自己愿意学习的；第二类是自己不愿意学习的；第三类是自己知道应该学习但是不愿意付诸行动的。
对于第一类孩子来说，他本身就知道自己应该去学习，所以他会主动的自发的去探索效率高的学习方式，会主动预习主动复习，会自己找题做。这种学生，往往是一个班内的前几名，有自己的思维方式，有自己的学习习惯，让他跟着一群普通混日子的学生上课都已经是煎熬了，你还要让他去补课？补课班的老师思考的深度都不一定有他深！对于这种孩子，家长和老师要做的就是问他需要什么样的帮助，然后满足他的需求，他自己就会去学习。
对于第二类孩子来说，他本身就不愿意去学习，所以他即使在补习班上，心可能早就飞到游戏上去了，这种孩子你再怎么逼迫他也不会有好结果，应当尽快采取引导的方法，使之认识到学习的重要性，增强学习的意愿，从根源上解决问题。
对于第三类孩子来说，他本身也知道该学习，但是就是不想动，你让他去上补课班，万一激发了他的逆反心理，使他厌学，那是不可挽回的损失。所以这种孩子应当及时对其进行物质和精神的引导，增强自主学习的意愿，帮助他培养起学习的习惯，克服懒惰心理，争取使之成为第一类孩子。
最后，家长和老师们，请你们不要再逼着孩子去补习班了！没有用！在学校里每天七八个小时都学不会，不愿意学，去补习班一两个小时就会了？趁着假期赶紧和孩子拉近距离，进行心理辅导，增强他的主观学习意愿！
正能量的小张
这个问题是目前大多家长纠结的问题。
小学就算了，还是以培养习惯和兴趣为主。中学阶段，如果孩子某科目太弱，还是有必要补补的。但是，一定要告诉孩子，学习的目的不单单是完成老师的作业，不单单是学一点点知识。更为重要的是，学会学习，学会思考，学会进入高校以后积分主动学习的行为。
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