本科阶段以通识教育为主，因此绝大部分专业，都会学几大类课程，几十门课程。这些课程多多少少都会有用处，但很多时候的用处是潜移默化的，不易察觉的，但真正决定你将来具体做什么的，不是专业，而是具体某一类（某一门）课程。这就是为什么同一个专业干的事情差别很大的原因之一，因为大家对不同的方向和课程感兴趣，因此想在相关的职业、行业领域有所发展。
而且你会发现，不同的专业所学的课程差别并不大。这里不同的专业，并不是指完全不同，没有任何交集。比如法学和计算机、哲学和临床医学，会计和建筑学，所学课程怎么也不可能有交集。这里不同的专业指同一大类下的，比如都是管理学，都是工科，或者都是经济学、农学，你会发现不同的专业课程设置差别并不大，个别极端的情况会几乎一模一样，只是换了个专业名字。
比如生物医学工程、测控技术与仪器、自动化、通信工程、电子信息工程生物医学工程：模拟电子技术、数字电子技术、人体解剖学、生理学、基础生物学、生物化学、信号与系统、算法与数据结构、数据库原理、数字信号处理、EDA技术、数字图像处理、自动控制原理、医学成像原理、生物信息学、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、计算机基础、C语言程序设计、微型计算机原理及接口技术、操作系统。
测控技术与仪器：电工学、电子技术基础、C语言、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、传感器原理及应用、微机原理及应用、控制工程基础、信号与测试系统、智能机械设计、数字化测控技术、精密仪器设计、测控电路设计、智能仪器设计、微机电系统
自动化：电路、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原理、现代控制理论、微机原理及应用、软件技术基础、电机与拖动、电力电子技术、计算机控制技术、系统仿真、计算机网络、运动控制、过程控制、C++、单片机与嵌入式系统原理、计算机辅助设计、专业英语、智能控制等
通信工程：通讯工程，电子技术、电路分析、通信电子线路、脉冲数字电路、数字信号处理、信号与线性系统、微机原理及应用、电磁场理论、微波技术与天线、通信系统原理、信息论与编码、程控交换技术、移动通信技术、计算机通讯网络、光纤通信技术等。
电子信息工程：信息与通信工程、电子科学与技术，计算机科学与技术、电路与系统、信号与线性系统、随机信号处理、通信电子线路、数字信号处理、信息论、编码理论、微型计算机原理、通讯系统原理、数字信号与信息处理，C语言程序设计，计算机通信网等。
可以这么说，除了几门核心的专业课不同以外，这些专业的课程重叠程度高达80%左右。其它同类型专业也存在类似情况，比如会计、审计、财税，比如建筑学、风景园林、城乡规划，比如公共管理、行政管理、人力资源管理、社会管理等，但课程重叠程度不一定有这么高。
以上罗列那么多内容， 不只是告诉你这个现象，而是通过这个现象明白一些道理。
1、大学专业都是宽口径的，即便是名字听上去比较细分，但同类专业所学的课程一点也不会少，甚至可能只有一门冷僻的课程和专业名字一样，其它都差不多。比如电磁场与无线技术、电波传播与天线专业，名字足够狭窄，但大部分课程和电子信息类其它专业也有很大重叠，电磁场与无线技术、电波传播与天线只是一门核心专业课。
2、因为宽口径的原因，就不要过于纠结具体的专业，专业名字可能只是一门课，用它来给专业命名，只是一种方向的提示和期望，但是你学了那么多课程，理论上讲，每一个课程都可以让你为之奋斗一生。为什么工科学生比较容易做程序员？那是因为工科专业多多少少都有几门计算机和编程语言课程，有这个基础。
3、本科阶段就是打基础的，所以什么都要学点，但具体方向只能靠自己把握，这个方向不一定是专业名字。
4、决定你将来干什么，干的好不好，不是专业，而是具体某一门或者某几门课程。
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