终于能起个好名字了
你好，目前在从事教育行业，我就遇见过这样的情况，不过对方是一年级的孩子，但是跟这个情况一模一样，所以可以跟大家具体分析一下。
我遇到的这个孩子，她每次的作业都必须妈妈给她念出答案，她才会去写。最近在上网课作业又特别多，所以她很难完成，一看时间不够就把眼睛放到妈妈身上，渴望寻求对方的帮助。结果几个月，她在面对同样的问题时，仍旧不会思考，成绩没有进步。主要跟以下两个方面有关。
第一：孩子的依赖性太强
我们一直强调的是孩子是发展中的人，我们要用发展的眼光去看待他，实际上在孩子幼小的时候，他对家长是有很强的依赖性。这个体现在很多方面，无论是身体还是学习上，亦或是日常生活行为中。
缺乏独立思考能力
那么，长时间的依赖对于孩子有好处吗？最大的坏处就是孩子长此以往缺乏独立思考的能力，亦或是他本来具备，结果被扼杀了。独立思考能力是很重要的，这个就要求我们断除孩子内心的依赖，让他由依靠家长变为依靠自己去解决问题，这个过程是有些困难的，但也是所有家长去培养的。
把孩子送进学校，我们是希望孩子成为一个全面发展的新型人才，而不是一个只会学习的书呆子，所以独立能力和个人思考能力都是他要学习的。
平时的积累达不到
一个问题反复出现孩子还是不会，说明他平时没有去积累，没有把问题归类，这个习惯我们要让他努力养成。例如数学，每个题型不同，考察的知识点一样，下一次如何套公式去解决，其实思路是相同的，只是他不会作用，所以要让孩子养成数学错题、语文好词好句以及英语语法的积累。
遇到困难想退缩
这个缺点我相信在很多成年人身上也能看到，简单的问题很快能解决，但是有一些困难的就会把它放置，不喜欢去思考，因为觉得费力。这个无论是是做题，还是生活中处理事情都是经常发生的。那么这个问题，就跟孩子的行为习惯有关系了，我们要去鼓励他解决问题，他感受到成功的喜悦后，时间长了自己就养成习惯了。
第二：家长教育方法有误
中国传统的教育方法，已经不适用于今天的孩子了，就像因为疫情无数家长学会了网课打卡一样。我们的教育理念要不断的改变，不能用传统的眼光看待他，孩子更多的是引导，而不是去替他完成任务。
只为作业缺乏引导
现在家长有空留在家里，所以会花心思盯着孩子的作业，如果不会那自己就会一题一题的教他，但是目的只是为了让他完成这次的作业，而不是引导他，启发他，下次遇到同样的问题我们要如何去解决。所以并不能从根本上解决问题，更别说提高成绩了。
个人知识储备不够
我相信有很多家长的学历水平是达不到的，因为目前来看所有学科的题目都在提高难度，所以有时自己的一知半解反而会让孩子更加的困惑。我建议大家如果要辅导孩子作业，买几本书学习一下，提高自己的同时去带动孩子的学习。要相信榜样的力量，有时候会带来积极的作用。
那么如何去解决呢？
一：跟老师沟通
老师是除了家长最了解孩子的，而在学习上老师可能更加的了解孩子，所以遇到这个问题一定要跟老师沟通。老师对于孩子薄弱的地方更加了解，会为孩子制定更加科学的学习方法，所以不要闷在心里。
二：给孩子订目标
这里的目标包括学习计划和学习习惯，让他养成良好的学习习惯，成绩才会有提高的可能。家长的作用是监督孩子学习，而不是替孩子学习，所以要弄清自己的身份和定位。在孩子的坐姿和学习态度上进行督促，让孩子自己养成爱学习的习惯。
结语
我们可以看到，孩子的成绩提不上去跟孩子和家长都有关系，所以有时不要把目光只放到一个身上。这样只会给对方带来更大的压力，其实我们还用错了方法。我还是希望大家用新的眼光去看待孩子，要看到他进步的地方，然后去鼓励他不断的进步，学习不是一蹴而就的事情，是一个日积月累的过程。
我是木木，大家对比有什么看法呢？可以一起交流一下！
严师29
您好，我是翼翔老师。您提到的问题是一个普遍问题，很多家长在为孩子的作业问题苦恼，也在为孩子的成绩担忧。为什么父母付出了这么多，可是孩子成绩依然提不上去呢？我们先来看您是如何做的？
1、每天盯着孩子写作业
2、一题一题给孩子解释
这两种做法都是错误的，是违反教育原则的做法。
我们来看一个例子，有一个孩子不爱吃饭，厌食了。家长为了让孩子长身体，每天盯着孩子吃饭。（你能体会到被别人盯着吃饭的感觉吗？）孩子不愿意吃，家长就把饭煮成粥，把菜撕成碎片，一口一口的喂到孩子嘴巴里。请问这样的方式能够让一个孩子爱上吃饭吗？答案是显而易见的。
首先，盯着孩子写作业是错误的做法。这个“盯”字，说明家长对孩子极度的不信任，你打心底里认为孩子贪玩、胡闹、不爱学习、不监督就会上天。
在教育心理学上有一个著名的理论：罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”。这是美国心理学家罗森塔尔1968年在学校做的一个实验。最后得到的结论是：你对孩子的期望越高，那么孩子的成就就越高；反之亦然。
这里要稍微解释一下，免得造成误解。有些家长说，我对孩子期望很高呀，我每次都希望ta能够考100分。我们必须要明白期望在这里的意义：你觉得孩子是个聪明的孩子吗？你认为孩子能够学好吗？你觉得孩子有能力自主学习吗？如果你真心觉得孩子有，孩子就能做到。
现实中，你对孩子放心不下，你过多的控制着孩子。孩子没有自我意识，所以学习效率就会很低。
其次，一题一题给孩子解释的方法是错误的。这种做法不会让孩子更加聪明，反而会让孩子丧失思考的能力。孩子小时候侧重于使用记忆力，如果过多的依赖记忆力，那么ta的理解力和思考能力就没法发展好。当你给孩子解释过多的时候，孩子的悟性无法开启，这会影响孩子未来的学习。
要想让孩子成绩提高，你就得让孩子进入思考的状态，不能直接把答案给孩子。你可以给孩子指路，你可以给孩子搭阶梯，但是孩子一定要靠自己的努力到达终点。
第一步：让孩子自己写作业
盯着孩子写作业是最错误的做法，这种强控制的方法无法让孩子获得主动的注意力。很多家长说自己的孩子平时粗心、丢三落四，实际上就是因为你对孩子干涉过多的原因。你如果会忍不住隔三差五地给孩子指令和提醒，那么孩子很大的可能就是容易犯小错误。因为ta没有学会如何自己独立去检查问题，面对问题。
就像我们现在开车，如果习惯了使用导航，那么很多程度上我们不会有意识地去记路。即便是记得哪条路，也无法记得路上到底有哪些建筑物。如果我们抛掉导航，自己开车在平时的路上转上几圈，结果你会非常惊讶：这么多年你没有记下来的路，竟然短短几天就可以了然于胸。
孩子也一样，不管是孩子还是大人，很多都不认为孩子能够自己写作业。但是一旦到了不得不自己写的时候，你会发现孩子是可以做到的。
家长应该让二年级的孩子独立写作业了，让孩子自己在作业记录本上记录作业。
家长可以和孩子讨论大概作业会花多长时间，什么时候写作业。有哪些是可以独立完成的，哪些部分是需要家长帮忙的。把这些定好之后，就是放手让孩子独立来面对。
一开始孩子是不习惯的，也会出现很多问题。但是我们要明白训练的过程必然是会出现问题的，我们要能忍受这些问题，多想一些积极的解决方案。
第二步：不可以代替孩子写作业
一题一题给孩子讲，实际上就是代替孩子在写作业。你让孩子放弃了思考的机会，那么孩子自然也就丧失了思考的能力。
比如二年级数学的题目，一般都不会超过两步的。如果这些题目都不要反复解释，那么只能说明一个问题：孩子根本没有用心，ta没有在思考。
这种情况下，即便是你解释得再多，孩子也只是简单的记忆而已。
一般来说，大部分题目让孩子读几遍题目就能做出来，让孩子把题目大声读出来，读三遍。如果孩子没有想法，那么你要思考一下是不是有哪个词语孩子不理解，重点解释这个词语就可以了，这就是我们上面说的搭阶梯。
假如孩子还是不明白，那么你就把题目改成一个孩子熟悉的场景，孩子一般就能迁移过来。
给孩子讲题的时候有三个原则：
1、转移：不要在原题上讲，你要编一道题给孩子讲，孩子的题目需要自己练习。
2、熟悉：利用孩子熟悉的东西来讲，因为理解需要背景知识。
3、示范：你别用教育孩子的态度再给孩子讲题，你要当一个示范者，一个讲解员。你就像是博物馆里面的讲解员，要有那样的心态来面对自己的孩子。只有在这样轻松的气氛下，孩子才能有思考，孩子才敢于提出自己的疑问。
第三步：多肯定孩子，给孩子成就感
孩子的成就感来自于两个方面：一是外界的认可；二是自身对知识有掌控的感觉。
从这一点上来说，一方面我们需要找到孩子进步的地方对孩子进行肯定，告诉孩子哪些地方取得了进步。另外一方面，我们要切实地让孩子感受到自己能够掌握知识，而不是您题目中说：一题一题解释，孩子还是不会。这样的辅导只会让孩子更“呆”，更加没有自信。
特别提醒：太难的题目可以放弃，并不是每道题都需要会做的。重点题型家长就多示范，然后让孩子模仿。孩子能够模仿对了，那么就会慢慢有信心。
翼翔老师的儿童教育
我正好就是二年级的老师，我就我班里一个男孩子的情况，来给这位家长谈谈这个问题。
班里的小男孩，在一年级上册的时候，学习成绩还不错，可是从一年级的下册开始，孩子的学习就走了下坡路。孩子的奶奶以前也做过老师，对孩子的学习也很重视，抓的很紧，眼看着孩子的学习成绩越来越低，奶奶着急，就到学校里来找我谈心。
孩子奶奶说，孩子自小是她一手带大的，孩子也有点内向，不喜欢跟别人交流。所以每天她的工作就是照顾孩子的饮食起居和学习。从幼儿园开始，就是一写作业，奶奶就坐在孩子的身边，读一道题做一道题，一遇到难题，就会说“不会”，求救于奶奶，然后等着奶奶的帮助。
其实我在学校里早就发现孩子这个问题了，当做课堂练习时也好，测验也罢，别的孩子快速投入到做题状态时，他都静静的坐在那里，一个字也不写，我问他为什么不写，在等什么？他说“等奶奶”，他是在等奶奶读题，等奶奶肯定，因为在家里每做一题，都要奶奶点头了，孩子才可以下笔写。
因为他的这种情况，造成他的分数越来越低，孩子的奶奶找来学校，寻求老师的帮助。
这孩子的情况和这位家长朋友所说的情况是不是很相像，你们作为家长付出了很多，可是孩子的成绩没有提高，其实你们作为家长，犯了一个共同的错误，那就是对孩子的学习帮助太多了。
在小学低年龄段，家长都会辅导孩子写作业，这是家长负责任的表现，但是家长一定搞清楚谁才是写作业的主体，是孩子，不是家长！
对于辅导孩子的写作业的问题，很多孩子的家长都走了极端，一种就是以我的学生的奶奶为代表的的，他们对孩子的作业问题，大包大揽，全程看护，搞得写作业，不是孩子个人的事情，而是家长和孩子的共同的事情了。我学生奶奶说，她要是有点事去忙，孩子就在那里傻傻地等待，根本自己就不敢下笔写，其实孩子也不是不会，而是形成了习惯，得到了奶奶的首肯同意，才敢下笔写。
另一种家长就是全部撒手不管，孩子自由发展。其实家长的这种行为也是一种不负责任。孩子小，在开始上学时，不管是知识性的学习上，还是一些学习态度和品质的培养上，都是需要家长的监督和负责的。
小学低年级的家长到底该如何正确辅导孩子写作业？
家长首先给孩子树立正确的意识，写作业是他自己必须完成的任务。
放学把孩子接回家后，经过短暂的休整，就要开始写作业。这休整包括孩子喝水呀、上厕所、吃点小零食等，告诉孩子，解决了这些问题，在写业的过程中就要集中精力作业，不许一会要求干这，一会要求干那。
叫孩子在属于他的写作业的专用领域里开始安心的写作业。
写作业前首先向孩子声明，完成作业是他的任务，必须独立完成。
不要养成孩子依赖家长的坏习惯。家长不要紧挨着孩子坐着，可以离开一点，挨的特别近，有的家长就爱去看，一看孩子写错了，或者遇到不会的在思考，就着急，甚至直接动口或者动手。所以稍微离得远一点。给孩子一个考虑的过程。
向孩子说明，如果遇到不认识的字，就可以向家长求救，在他们学会了查字典后，不认识的字也可以放开手，叫他们自己去查字典解决生字的问题。
遇到的难题，孩子不是不可以问家长，但是家长拿过题来看看，孩子说不会的题，是今天新学的知识点吗？如果是，那就说明今天新学的知识点，根本没有掌握好，那就先把今天孩子学的知识点，叫孩子给你说说，在说的过程中去发现孩子到底是哪里有欠缺，没搞明白，然后针对哪里进行讲解，孩子听明白后，在叫孩子回头做这道不会的题，这时孩子应该就能自己独立完成了。这样也就获得一份解决了难题给自己带来的喜悦，同时也会增加孩子的自信心。
写完作业后要孩子学会检查。
很多孩子写完作业，包括考试都不检查，做错题后后悔得都哭了，可是很多孩子下次还是不会检查，大家知道原因吗？
因为从小他写完作业后，给他检查的都是家长，而不是孩子自己，所以他们根本没有养成检查的好习惯。
家长要培养孩子自己检查的好习惯，如果孩子检查后，家长又看了一遍，确实没错，那就说明孩子做题认真，检查认真了。那就给予孩子奖励，拥抱呀。妈妈的奖励的亲吻，或者小红花之类的也可以，总之孩子喜欢的方式都可以，不建议给孩子奖金。
低年级学生成绩差，除去个别的孩子是因为计算能力差的原因。大多是因为识字量少，不明白题意。
这就是为什么在家里，由家长读题后，孩子每道题都能做上来，可是他们独立做题就有点困难的原因。识字量和阅读理解能力差。并且这也是种能力，在考试时，遇到不认识的生字，班里所有孩子都不认识这个字，可是优秀的孩子们，就会成功的揭过这个字，把题给解决了。而理解能力低的孩子。就算这个字根本不影响做题，他还是在那里呆坐，原本会做的题也做不上来。
家长要针对孩子数学上经常出现的字，单独教认，可以不会写，但是必须会认。这样识字多了，对于数学理解题意大有帮助。
再就是培养孩子的阅读的好习惯。
你就去看那些学习成绩差的孩子，大多不喜欢阅读，就是在学校，集体读课文，他们都懒得发出声音。
家长一定要培养孩子阅读的好习惯。并且是有效的阅读。有的孩子就是拿着书翻来翻去，根本就没有读进去，这样的阅读就是坚持100年也没有进步。
家长可以叫孩子大声朗读，可以读过后给你简单的讲讲里面的故事，也可以和孩子一起阅读，你可以设计几个小问题，一来看看孩子是否认真阅读了，二可以培养孩子语言表达能力。
结束语：
题主朋友，你最大的失误就是对孩子的帮助太多了，让孩子的学习失去了主动性。培养孩子学习的独立性，是至关重要的。因为学习终究是孩子的事情。
作为家长，不能只看孩子的学习成绩。孩子的学习成绩不代表一切，在你这种教导的方式下，即使你的孩子成绩比较好，那么你孩子迟早也会在学业摔跟头。现在孩子的成绩出现滑坡，或者孩子的成绩根本就没有好过，那么家长就要反思自己的教育方式了。低年级的孩子，家长着重培养孩子良好的学习习惯和学习态度为主。其中就包括孩子的独立自主的学习习惯和学习态度。
这是我的一点个人看法，手机前的友友们觉得我说的对吗？如果觉得对就点个赞吧！如果有啥不同的意见或者建议，请友友们留言分享！期待大家踊跃发言！
