每個孩子都是獨一無二的，有特定的生長軌道，能飛多高走多遠，與家庭教育密不可分。掌握專業的教育方法，才能瞭解孩子的內心，讓養孩子變得簡單可靠。人民日報推薦的《父母教育應該知道的9大教育法則》，值得我們深度感悟學習。
01 天鵝效應
一對老漁翁和妻子住在天鵝湖中心的小島上，有一年秋天，一群天鵝從北方飛來過冬，在島上停歇。漁翁夫婦非常高興，時不時就拿出餵雞的飼料和小魚給天鵝吃，時間久了，天鵝還會隨船而行，陪漁翁打漁。冬天來了，天鵝竟然沒有選擇繼續南飛。白天它們在湖面上覓食，晚上就在小島棲息，湖面冰封它們無法獲得食物時，老夫婦就大方餵食，直至湖面解凍。日復一日，年復一年，漁翁夫婦就這麼奉獻著他們的愛心，直到因為上了年紀不得不搬出湖心島。然後，天鵝就消失了。不是飛回了南方，而是在次年湖面封凍期間餓死了。孩子也是一樣，無原則地滿足，只會讓他變得軟弱、無能、任性。總有一天，社會的殘酷規則，會讓不懂得獨立的人遍體鱗傷。
02 自然懲罰原則
法國教育家盧梭認為，孩子受到的懲罰，應當是他犯錯帶來的自然結果。換句話說，就是每個人都要為自己的行為買單，這樣才能汲取教訓，知錯能改。比如，孩子在飯點不願意吃飯，那就不給他吃，取消當天的零食，讓他餓著。天氣變冷孩子不願意添衣服，那就不添，放他到外面被風吹一吹凍一凍，沒準就會自己主動穿上厚衣服。讓孩子在自己的過失裡，品嚐苦果體驗懲罰，自然會受到刻骨銘心的教訓。
03 甘地夫人法則
印度前總理甘地夫人的兒子拉吉夫12歲時，要做一場手術。面對緊張、恐懼的拉吉夫，醫生打算說一些善意的謊言來安慰他。可甘地夫人阻止了醫生，她平靜地告訴拉吉夫：“手術後有幾天會非常痛苦，這種痛苦誰也不能替你承受。哭泣、喊叫都不能減輕痛苦，可能還會引起頭痛，所以你必須勇敢地承受它。”手術後，拉吉夫沒有哭，也沒叫苦，勇敢地忍受了這一切。比爾·蓋茨曾對他的女兒講過一句話：“不論遇到先天的缺陷還是後天的挫折，都不要憐惜自己，而要咬緊牙關挺住，像獅子一樣勇猛向前。”給予孩子足夠感受挫折、扛過挫折的成長機會，這樣他們才能學會“自我察覺和消化情緒”。未來的路，一定是孩子自己走，他必須承受得磨難和痛苦，才能把生活給予的一地雞毛，紮成漂亮的雞毛撣子。
04 禁果效應
越是禁止的事情，人們越是想要得到手。越希望掩蓋某個信息不讓別人知道，越會勾起別人的好奇心和探求欲，反而促使別人試圖利用一切渠道來獲取被掩蓋的信息。這種由於單方面的禁止而造成的逆反現象，即心理學上的“禁果效應”。情感專家張怡筠曾經說過，當孩子有談戀愛傾向的時候，父母就應該給孩子進行兩性教育了。孩子到了青春期，對異性產生好感或是感情衝動，是很正常的一件事情。這種感情油然而生，非常純潔。幫助孩子建立身體、感情的底線，認識到學生身份的義務，然後再去談和異性相處的技巧。不要禁止孩子去做不對的事，而是要引導他去做對的事。
05 手錶定律
只有一隻手錶，就可以知道準確時間，兩隻手表卻會讓人覺得無所適從，不知道該以哪個為標準。這說法放到家庭教育中一樣奏效，當父母教育理念、方式不一致，孩子在夾縫中求生存，極容易兩面三刀。在爸爸面前一個樣，在媽媽面前又是一個樣。拿破崙說過，寧願要一個平庸的將軍帶領一支軍隊，也不要兩個天才同時領導一隻軍隊。家長必須統一戰線，在教育孩子前提前溝通好，給孩子一致的態度、要求和目標。即使有內部矛盾，也要避開孩子私下解決，切記不要當著孩子的面否定愛人。
06 路徑依賴
人的習慣就如同走路一樣，選擇了一條道路，人就會沿著這條道路走下去，這就是“路徑依賴”。習慣的力量是強大的，好的習慣就如同走路，決定孩子的人生。讓孩子守時，學著掌握、管理時間，成為靠譜的人；讓孩子學會整理和收納，培養秩序感、專注力、觀察能力和自律能力；讓孩子保持閱讀的習慣，成為有見解、獨立有思想的人；讓孩子去運動，釋放壓力，勇敢自信；讓孩子做家務，從簡單的倒垃圾、擇菜、洗內衣物開始，體會父母的辛苦和不易，感受付出和回報，培養他的自理能力和責任心。美國心理學家威廉·詹姆士曾說過：“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”你給孩子留下金山銀山，都不如這些受益終身的好習慣。
07 破窗理論
美國斯坦福大學心理學家菲利普·津巴多於1969年進行了一項實驗：他找來兩輛一模一樣的汽車，把其中一輛停在乾淨、有秩序的中產階級社區，另一輛停在相對雜亂的紐約布朗克斯區。他把停在布朗克斯區的那輛汽車摘掉車牌，打開頂棚，結果當天就被偷走了。而放在中產階級社區的那輛，停了一個星期也無人理睬。後來，津巴多用錘子把這輛車的玻璃敲了個大洞，結果僅僅過了幾個小時，車就不見了。以這項實驗為基礎，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出了一個“破窗理論”：如果有人打壞了一幢建築物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能會受到某些示範性的縱容，去打爛更多的窗戶。如果有人隨意在某處亂丟垃圾，久而久之，這個地方就會成為“固定”的垃圾堆，惡意就是在這種麻木不仁的氛圍裡，慢慢滋生。環境的影響是巨大的，而家庭環境對孩子的優劣影響，首當其中。教育孩子必須以身作則，別讓孩子身處“破窗”的環境裡。
08 倒U型假說
這個假說是由英國心理學家羅布特提出的，論證的是成績和壓力之間的水平關係。壓力太小，孩子就失去了動力；壓力太大，又成了阻力。鄭淵潔曾在書裡這麼解釋過，他說：“爸爸媽媽都希望自己的孩子展翅高飛鵬程萬里，作為家長，如果將孩子比喻成飛機，真想讓孩子飛行，只能靠推力或者拉力。壓力不能讓飛機起飛，只會讓飛機停在原地，假設壓力過大，飛機還會解體。”對孩子來說，緩解壓力的最有效的途徑，就是得到父母的額理解、陪伴、重視和支持。多和孩子聊聊自己年輕時候的學習、生活經歷，分析孩子眼前的困難，給他們加油打氣。你的關愛和信任，就是孩子面對挑戰的最有力武器。
09 天賦遞減法則
生下來具有100分可能性的孩子，如果一出生就受到了恰當的教育，將來就可能具有100分的潛能。
如果放棄教育，到5歲時就會減少到80分，到10歲時就會減少到60分，到15歲時就會減少到40分，這就是“天賦遞減法則”。所以，孩子的潛能開發越早越好，喚起孩子的學習興趣，然後再有針對性地輔導。多觀察孩子對哪方面感興趣，多問孩子幾個為什麼，培養好奇心和探索欲。
以下是一份天賦開發時效表，有理有據，內容供參考。
科學的教育方法可以事半功倍，但別忽略了孩子的年齡和性格特徵，急於求成只能事倍功半。靈活運用這以上9條黃金法則，相信總會會收穫優秀的孩子，做個成功的父母！
以上圖文素材部分來源於網絡，如有侵權，請聯繫作者本人刪除！
感謝您的閱讀，您的隨手轉發，我的10萬+！
如果您有任何中學階段的學習、複習、備考、報考困惑，敬請諮詢！
