活潑好動是小孩子的天性，特別是上了小學後，他們有了自己的思維定式以及對世界的初步認識，容易不服從家長和老師的管教。
有些孩子調皮搗蛋不聽話，甚至老師佈置的家庭作業都不完成，讓家長和老師特別傷腦筋。在我們的日常管教當中，更多對付這些熊孩子的手段都是採用“責罵”方式，希望通過嚴厲的訓斥樹立自己的威嚴，讓熊孩子能夠聽從大人的話，好好聽話認真學習。
其實啊，作為家長和老師，也應該看到這些熊孩子身上的優點所在，例如他們活力充沛，相對於同齡人來說邏輯思維反應會快一些，實踐能力和語言表達能力會更強。一方面，家長和老師在管教這些熊孩子的時候，要保護好孩子的天性，一方面，需要通過約束他們的錯誤行為來改正一些壞習慣。
家中長輩太溺愛，上學唸書不服管，調皮搗蛋最在行，人送雅稱小霸王。
樂樂出生在一個三代從商的家庭，他是一個獨生子，沒有兄弟姐妹。從小爸爸媽媽因為生意太忙，很少陪伴孩子長大，更多的是家長爺爺奶奶和外公外婆圍繞在孩子身邊。老人家因為想要彌補孩子父母缺失的那份愛，對樂樂平日裡的所有要求都儘量滿足，無條件的給孩子索要的一切。
家長的溺愛造就了樂樂任性自大的一面，雖然樂樂是一個聰明的孩子，但是上學之後並不願意配合老師認真學習。在班級裡面，樂樂高調的和其他幾個頑皮的小男生商量怎麼在課堂上整蠱老師。在課間時候，拉扯同桌女孩子的辮子，把同桌的文具盒藏到別的地方，嘲笑其他同學是“矮冬瓜”和“大胖豬”。
班主任老師對樂樂的這些行為都瞭解過後，電話聯繫家長過來學校談話。最後是爺爺趕過來向老師賠禮道歉，直呼回家後會好好讓樂樂改正這些缺點。班主任讓樂樂需要寫一份“檢討書”，目的是認識到自己的缺點並且承諾以後不會再犯之前的錯誤。
隔天班主任老師準時收到了樂樂的“檢討書”，乍眼一看文字書寫大方整潔，字裡行間真情意切，在信中樂樂表達出對自己的錯誤做了深刻的反省，並決心以後一定會改。班主任初看之下非常欣慰，覺得樂樂真是孺子可教也。
不過這種想法並沒有持續多長時間，在細細瀏覽樂樂的“檢討書”之後，就發現了其中的“端倪”。原來啊，班主任老師發現信中每一行的開頭首字連接起來是一句話“我沒有錯，我不服氣”。
“武力鎮壓”謹慎使用，“因材施教”才是正道。
管教孩子是一件非常難的事情，很考驗家長和老師的功力如何。當孩子犯了錯誤，大人們首先要剋制不能發火，切記一上來就棍棒伺候。“打罵教育”並不利於幫助孩子認識錯誤，而是會滋生孩子的逆反心理，出現“越打越皮”的情況。
正確的做法是要先了解事情發生的全部過程，孩子的做法最深層次的原因是什麼。在童年時期缺少家庭溫暖的孩子，通常會通過“做壞事”來吸引大人的注意。真正明白孩子的內心世界，做到有的放矢來教育孩子，效果會事半功倍。
大人們要善於引導孩子，可以通過自身經驗來告訴孩子什麼行為是錯誤的，後果是什麼。必須要傳遞給孩子一個理念是，知錯就要改，犯錯並不可怕，最怕的是不會反思自己，知錯不改。及時認識自己的錯誤並改正，那麼就會變得越來越好。
