沒有天生的惡魔，只有沒教育好的孩子。性格培養要從小抓起，不要因為父母的錯誤教育，讓孩子走向一條不歸的道路。
北京石景山曾發生過一起震驚全國的“四少年綁架殺人案”，綁架殺害16歲同學，勒索150萬，逃過死刑，4少年竟相視而笑。
4名少年（2個17歲，1個16歲，1個15歲）因沒錢去網吧，於是聚在一起想辦法。
其中一人提議說：我們可以做個大案，反正我們都不到18歲，法律不能判死刑。
於是4名少年決定，綁架一名有錢的同學，然後向家屬勒索鉅額錢財。最終，他們把目標鎖定在16歲的“有錢”同學小雨身上，晚上8點多，他們將小雨騙至偏遠地帶。
因和小雨認識，他們怕放了小雨後，警察會抓到他們，於是在索要贖金前，他們就將小雨殘忍殺害。
小雨說，我們都是朋友，有話好好說。
隨後，他們多次打電話給小雨的家人，勒索150萬贖金，小雨家人立即報警。警方將4少年相繼抓獲，最終2個17歲少年被判無期，16歲少年被判15年，15歲少年被判3年。
但聽到判決後，4少年竟相視而笑：果然，沒一個判死刑。4名少年令人不寒而慄的舉動，引發了社會各界關於“未成年犯罪”的熱議。
中國公安大學犯罪心理學教授李玫瑾——
長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，曾對多起個案進行詳細調查。
李玫瑾教授受邀去見了這4個少年，並走訪了他們的家庭。
李玫瑾教授
這4個少年，沒有單親家庭，也沒有離異家庭，他們父母雙全，沒有一個父親或者母親犯過罪。
讓4個少年的父母，看被殺害的小雨的照片，他們痛哭流涕，有一個父親說到：你們不知道啊，這孩子我不是不管，我打過他，也罵過他，可是我管了他不聽啊！
李玫瑾教授說，很簡單，問題往前看，6歲之前。
6歲之前一定要說“不”
李玫瑾教授說——6歲之前性格養成，如果有些問題沒解決，後邊家長就管不了了。
第一個，就是剋制任性，6歲之前說“不”，非常重要。比如說，一個3、4歲的孩子和家長鬧，爸媽應該說，今天這事兒不行就是不行。這孩子鬧吧，他能怎麼鬧？大不了在地下打滾。
但是等到他十三四歲了，家長突然跟他說——你都這麼大了，你得聽話了，好好學習，我不給你錢了，你不能去網吧玩了。孩子還會和家長鬧，但他有好幾種途徑了——離家出走，跳樓自殺或者服毒自殺。
這麼點大的孩子，他怎麼會知道自殺呢？因為在他的眼裡，家長的愛是沒有限制的，他已經學會了用家長的“愛”，來威脅家長，只是他不知道死的含義。
所以，6歲之前說“不”，是給孩子一個最早的訓練。
我們知道，孩子2歲之前，還不太會說話，覺得難受了、痛苦了都是靠哭來表達。
但3-5歲開始，孩子的哭聲就有目的性了：我要這個東西，你不給我，我就哭。
這個目的性一開始出現，家長就要抓住孩子的一件事對他訓練，什麼事呢？
就是他提這要求不合理，他要的這東西不能給他。
比如他要買小汽車，買了家裡無數了他還要買。在商店開始鬧起來，說我就要這小汽車。家長說你家裡那個跟這個差不多，不買了吧，孩子就開始哭鬧，說不行，我就要，我不走。
遇到這種情況，就一定要對孩子做一個“剋制任性”的訓練。
第一步：直接抱回家；當場不要打也不要罵，任孩子哭不要管。
第二步：回家後抱到臥室裡，一對一，不管誰來管，一個人管就夠了，把門一關，其他人不要來勸來干涉。
第三步：記住四個“不要”。不要罵孩子，言傳身教很重要，要給孩子樹立好的榜樣；不要打孩子，大人打小孩，這不公平；不要說教，孩子哭鬧時，你說什麼對他都是噪音，你越說他越鬧；不要走開，他就是鬧給你看的，所以你一定要看著他鬧。
所以，家長就把門一關，往孩子跟前一坐，表明姿態——“今天這事說不行就是不行，你哭吧，你鬧吧”。
孩子當然會接著哭啊鬧啊——
這時候就算孩子腦袋磕到床角上，你都不要管，他知道疼，肯定不會再磕了。
等孩子哭到精疲力盡的時候，你給點愛，拿熱水給擦把臉，因為孩子哭到那程度，也很難受了，給他擦一把。
擦完以後孩子會想，你是不是回心轉意了？這時候你一定要把毛巾往旁邊一放，跟上一句話：還哭嗎？要哭接著哭。
你看，你沒有打他，也沒有罵他，你只是以這種方式告訴他——
如果你鬧起來沒道理，我不心疼，我也不讓步，你就鬧吧。這一次他就會知道了，鬧是沒有用的，孩子越小管，越好管。
給孩子留條交流的路
當然，也不能讓孩子太壓抑了，孩子不鬧了以後，你要跟他說——“以後有什麼事兒，你能不能跟我好好說。如果你能說服我，我也許會考慮你的要求。”
孩子可能會和你說，“我想要那輛小汽車”。你就問他，“那這輛小汽車，和家裡的有什麼區別呀？你能跟我說說嗎？”
注意，這是鼓勵孩子和你交流。
交流有一個原則，記住“三比一”——
就是孩子提出三次要求，滿足他一次，讓孩子知道交流有用，但又不要每次都給他。
所以，這樣就建立了你和孩子間一個好的關係——
1. 你明確說不行的事，他不鬧了。
2. 如果他真的想堅持，他會跟你商量。
有了這個基礎，到了青春期，你們倆的關係就好處了。
讓孩子“管別人”
現在孩子學習壓力很大——
一直到高中學習壓力都很大，所以家長一般不給孩子增加任何負擔。家長覺得，孩子只要好好學習，考上好大學就行，其他不用管。所以有些孩子到高中，甚至大學，都不用為父母親，去負責任何事情。
因此，孩子只要管好自己就行，那麼管好自己，一旦他考上大學——他就會覺得是憑自己的努力考上的，跟父母沒關係，也就是自私。所以孩子自私養成的原因，就是家裡什麼事都讓他只管自己，別人不用管。
其實，應該讓孩子管別人，比如孩子五歲左右，能跟家長一起坐在飯桌上吃飯了。這時候家長可以給孩子立下一個規矩——家長不動筷子，你就不能先吃飯。
這個事很簡單，但非常有效。
孩子一般放學了，四五點他就開始餓了。可是家長吃飯一般在六點前後；所以很多老人心疼，覺得孩子餓了，先吃吧。
其實，晚吃這一個小時，孩子餓不壞，雖然餓下來確實挺難受的。但是我們知道，人生最基本的痛苦，就是飢餓，而孩子以後走向社會，走向人生的話，他的痛苦會更多。
讓孩子去體會，因為人只有自己經歷了痛苦，才能體會別人的痛苦。
我們成年人都知道，你自己經歷了某些痛苦，當別人再有這樣的事情，你馬上就能體諒別人，孩子也一樣。讓孩子在這種小小的痛苦面前，知道別人跟他一樣——而且我們是一個家，我們是一個整體，所以要有“別人”的意識。
讓孩子“管別人”，是防止孩子自私的一種途徑。
讓孩子經歷點挫折
現在生活條件好了，但對孩子進行挫折訓練十分重要。
很多大學生，讀到碩士、博士了，因為論文推遲答辯，或者失戀，就從樓上跳下去了。他們忍受挫折的忍耐力太弱了。
其實這跟意志力相關，而意志力的培養，不是靠智力培養出來的，而是靠體力培養出來的。所以孩子小的時候，要讓他適當吃一點體力之苦。人只有忍受過體力之苦，才會承受住生活之難。
如果體力訓練做不到，家長也可以讓孩子學習游泳。學游泳也要趁早，七八歲甚至五六歲都行，送到游泳池，教練會說你們家長都出去吧，你們在這兒孩子學不了。為什麼呢？因為接下來，教練會拿著杆子把孩子都轟到泳池裡，甚至是把孩子抱起來扔到泳池中。
孩子到水裡使勁撲騰啊！其實，在教練的看護下，孩子都好好的。
但第一天接孩子的時候，你一定要問孩子一個問題：
“第一次下水，你什麼感覺？”
孩子一定會說，“嚇死我了，我喝了好幾口水”……
家長繼續問：“那後來怎麼樣了？好好的上來了對吧？！”
你就告訴孩子，以後長大了，一輩子都要記住這感受——
遇到挫折的時候，可能也覺得自己都快死了，但只要肯撲騰、肯努力，就一定死不了。以後他再遇到這個挫折，你就給他講這個道理，他肯定忘不了。
以上這些訓練，都要在孩子12歲之前做。
有家長說，樹大自然直，孩子大了自然懂事，孩子那麼小，你不要去管他。不是的，如果孩子12歲之前你沒管他，從14歲開始管，是根本管不了的。
李玫瑾教授說，犯罪心理問題，很多源於人的早期。孩子的問題，往往是成年人造就的，大多和父母的教育方式有關。所以，希望上述的這些“育兒經”，能對家長和孩子有所幫助——
祝願每一個孩子，都健康快樂的長大。
希望家長們都能用心去學習，用心去陪伴孩子，希望類似開頭那樣的悲劇能夠再少一點！
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