编辑排版：驽马 崔贯利
金秋十月，有美丽的秋色，有收获的喜悦，还有你我的相逢。300名心理教师，相聚伊洛，在心理学家的带领下，倾听内心声音，获得深度心灵成长。
偃师市教育体育局师训科制订了详细的第二期培训方案，计划用三年的时间，为全市中小学培训300名心理教师，努力构建起一支校园专业的心理健康教师队伍。
突如其来的疫情
隔离了病毒
隔离不了肖老师的牵挂
和伙伴们的满怀期待
相见时的交谈
幸福溢满笑脸
本次课程由国内著名的心理学家、中央电视台财经频道特约职场专家、央视少儿频道特约心理专家，中央电视台央视频道“疫情防控”栏目现场直播连线武汉疫情心理防护专家、中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会文化心理组委会委员赵小明老师带领。
参与本次课程的学员是已经参加了一年培训的全市各学校的心理骨干教师、心理咨询师及心理学爱好者，参与课程的每位学员都全情投入，在两天的时间里，共同学习第三代儿童心理学基础知识、人格成长的关键节点、儿童成长六大核心逻辑、精神分析理论和治疗方法。
从中西方文化的异同到心理问题的产生，赵老师追本溯源，旁征博引，由浅入深，娓娓而谈，从心理学的基础知识到丰富多彩的案例分享，大家重新调整心态，身为教育工作者，理解了第三代儿童心理问题产生原因，不断反思教育工作中的案例，进行分析，掌握基础技能。
赵老师从遗传、家庭、社会分析孩子性格的成长，分享了孩子0—12岁的人格成长的关键节点，大家系统了解了一个孩子人格成长的关键期的人格形成特点及心理问题，以及每个关键期养育孩子的关键点，错过了这些关键点，要如何去调整，每一个关键点都给大家具体的内容和方法，丰富的案例支持学员理解人格成长的关键点。
当养育环境比基因更糟时，学校的功能便不仅仅是学习的功能，学校和老师要成为弥补家庭教育的不足，保障学校教育环境持续友好，使孩子在学校、在班级获得健康成长。
给儿童最大的创伤——边缘化，具象化的社会网络分析，引发每一位老师的思考，我们能立即矫正的，就是给这些被边缘化的孩子另外一些赛道，使他们在不同的赛道中树立自信，培养领导力，使每一个孩子被中心化，在学校内获得自信。
他是全国培训论坛特邀音乐团体培训专家。自恋小测试，随着音乐的旋律，大家轻轻闭上眼，想象一个人跳舞的情景。由此理解修正自体表象的方法，或镜像训练，或想象训练，或指挥，让儿童在音乐中表现自己。
《机器灵砍菜刀》，张卫以童年游戏的名字命名这首歌，引起了很多“八零后”的共鸣，或许是经历相同，歌中的每一句都唱到了自己的心里，每一个旋律都在震撼自己。歌曲中唱出的是“八零后”那种美好童年的回忆以及对21世纪的唏嘘。大家边听边欣赏歌唱，理解了音乐中的哀悼与赋予。
用一些小物件，给孩子们上一堂班会课，让孩子们做一个心灵的后花园，让孩子待一会儿，给心灵一个休息的场所，使孩子获得安全感。
青少年人生规划迷宫技术，在纸上画出一个迷宫，标注出口，标注陷阱，根据出口的多少、位置，陷阱的多少，了解是什么阻碍了孩子进入社会，然后重新规划迷宫，以便简化生活，简化陷阱，进入社会的通道。
认真倾听
详实笔记
引发思考
课程结束后，每位学员都依依不舍，表达自己的课程学习收获，表达自己这两天的成长和进步。
仰望星空
脚踏实地
愿每一位心理教师
在学校这片乐土
为孩子们搭建平台
让每一位孩子在聚光灯下起舞
让每一个孩子健康成长
