“儿子，快去穿好鞋子，我们出去玩啦”。我兴冲冲地跟孩子说，想带孩子出去玩。
“妈妈，我太小了，你帮我穿吧。”突然儿子的一句话，让我十分震惊。
三岁的儿子，其实很早之前就知道穿鞋子，提裤子了，可是为什么又突然说要我去帮忙呢？我以为是随口的撒娇，于是，没有理会。我先把自己事情忙完后，正准备带儿子出去，却发现他还是光着脚站在那里。
“为什么还没穿好鞋子啊？”我问儿子。“我太小了，不会穿。”儿子随口一说，让我陷入无限沉思中：明明会穿鞋，为什么说自己不会穿，还要我帮忙呢...
记得一次，公公在家里砍材，那柴刀在空中挥舞着，一上一下。儿子觉得十分有趣，看得目不转睛。他突然转过头对我说：妈妈，我也想去砍材。我当时的想法是：柴刀很容易伤到人，当然不能让他靠近的，便随口说了一句：你还太小了，不能玩这个。
还有一次，我给儿子洗完澡，正准备给他洗衣服。儿子兴趣十足，想要帮我洗衣服。我当时的想法是：刚给你洗完澡，这样又会弄湿一身，便随意糊弄了一下：你现在还太小了，等长大了再帮妈妈洗衣服吧。他嘴里念叨着：现在我还太小了，想要洗，但还是放弃了。
慢慢地就出现了刚开始的场景，儿子能做的也不想做了，而且理由全都是“我太小了”。
“你太小了，现在还不能做”，粗略听起来好像没什么错误，但是，细思极恐...孩子正处于学习成长阶段，以“你太小了”为由拒绝，一是没有让孩子弄清不能做的真正原因，二是简单粗暴地剥夺了孩子学习新知识，成长进步的权利。如果长久持续此状态，孩子也将变成不想思考，不屑进步的懒孩子。
我仔细思考了一下，我拒绝孩子的事情主要分两大类：一类是确实存在危险隐患的；另一类是孩子可以学会，但家长怕过程麻烦的。
确实，孩子安全大于一切。但是，当孩子对新事物感到好奇，想要尝试时，你又是怎样解释的呢？
像上述我对儿子说：你太小了。其实想表达的意思是：（柴刀很锋利，容易伤到人）你现在太小（还没有能力很好地去掌控自己的动作。如果真的想要帮爷爷砍柴，等长大了，能力足了再来帮忙吧。）。可是，我却自然而然地省略了最关键的意思，让孩子误以为：自己年纪小，不能砍柴。而他却没有真正意识到：柴刀很锋利，很危险；更没有意识到：在力所能及的范围内，他可以帮爷爷做些事情的。
孩子本是一张白纸，而家长则是孩子灵魂上的画者。你所画的每个痕迹，不管好坏，孩子纯净的大脑都会如实记录并复制。他们直白的思维模式并不如成人一样灵活。所以，作为父母，一定要注意自己的表达方式，尽量避免因词不达意而造成的讲者与听者间的“误解”，形成南辕北辙的不良效果。
新事物是孩子不断成长进步的阶梯。而当下很多家长却不免也出现了我上述的情况或者表达更粗暴：当孩子想要帮你洗衣服时，觉得教孩子洗衣服太麻烦了，还不如自己洗完来得快；当你提着一大桶水，这时孩子快步走过来要帮忙时，你总是觉得孩子碍手碍脚，并大声呵斥：快走开；当你正扫地，这时孩子想要加入时，你嫌弃他把你扫干净的地方又弄脏了...
而你却不知道，这一次次拒绝，一次次“走开”，正把孩子的学习兴趣与热情无情浇灭。从不会到会，从会到熟练，这是每个孩子成长进步的必经阶段。万事开头难，而前期的入门教育当然比自己做完要繁琐得多。假如你因怕麻烦，根本不给孩子学习的机会，那你又怎么能奢望孩子独立自强呢？
就像我儿子，原本学会的能力，都会偷懒找借口说，自己太小，不能做。
有时候，慢下脚步，蹲下身子和孩子一起共享学习的美好时光，在欢乐中学习，在学习中深化亲子关系，这又将是多么幸福的画面呢？对照现实：又有多少幼儿被送到培训机构，唱歌、跳舞等各种技能扎堆学，而回到家，父母各玩各的手机，他连简单的生活技能都不会，吃饭要喂，睡觉要哄？急于求成、本末倒置，你的孩子不见得会比别的孩子优秀多少。
教育孩子，其实是父母与孩子共同的一场修行。因为父母是孩子的启蒙老师，而孩子是父母的一面镜子。在这场修行中，与其说是我们教会孩子，还不如说是孩子教会我们。从孩子的行为中，细心的父母能看到自己的影子与不足，然后再鞭策自己及时改正并提高。虽然我不完美，但是我很庆幸，我能力求与孩子共同进步，一起去体会生活中的酸甜苦辣。
