颜丶颜
虐猫学生范某被“退学”严重与否，我个人的观点是并不严重。
虽被处罚，但可以重新来过
范某此前2个月时间将80余只活生生的小猫虐待而死，并拍成视频进行传播、贩卖。这样的行为是对生命的漠视，如果是屠夫，每天杀猪，我们可能不会去责备，但作为大学生，放弃了自己的主要任务，做其他的不当行为，这是应当受到惩罚的。
山东理工大学对范某予以退学的处罚，并不算严重，只要范某知错能改，重新再考大学未尝不可。即使不考大学，也可以有其他事情可做，关键的是个人的三观需要调整。
“高材生”教育应减少学习的关注
孩子的成长过程中，我们很重视学习成绩，给孩子报班、补课、买书等，就是希望孩子能够考出优秀的成绩。很多孩子如家长所愿，进入了大学校园，可是孩子们身上却少了做人的基本品质。
对世界的认识与看法不全面，存在偏颇，对人生的理解以个人为主，对价值的思考缺乏底线，究其原因，都是我们在做人教育上缺少关注，过多地把焦点放在了学习之上。
如何改善做人的教育
认真思索，三观的教育、做人的教育不用多复杂，我们只要善于去引导孩子换位思考。让孩子能换个角度去看待问题，让孩子从个人为中心转换到能体谅、理解他人，能够从对方的角度去考虑问题。
结束语
范某虐猫一事，对我们的教育还是有很大的启发，不是说将孩子的成绩提升就可以了，而是要更多地关注孩子的做人之上。
童教雷鸣
针对近日网传的学生范某虐猫事件，4月15日晚7时许，山东理工大学发布《关于对范某虐猫事件的处理公告》称，依据学校学生学籍管理规定，对范某予以退学。
退学，是学校对违规学生所能作出的最重处罚。或许，有人会认为这样的处罚太重了。但只要了解到涉事学生虐猫的残忍程度，虐猫的数量之多以及其他的一些相关行为，应该就不会认为学校“予以退学”的处罚不当。
根据前期的报道可知，网友爆料范某在猫还存活的情况下，用剥皮、掏肠、火烧、电击等极其残忍的方式将猫虐杀致死，两个月内虐死80多只流浪猫。并且，其还在网上发布、转发他人虐猫视频和贩卖虐猫视频。
学校作出“退学”的顶格处罚，并无不当，这对涉事学生来说，既是一个教训，也是咎由自取。
当然，范某被退学，不只是他一个人的悲剧。同时也提醒学校，要加强对学生的心理教育，及早发现心理有异常的学生，并及早予以纠正。
从心理学的角度来看，虐杀动物是一种心理障碍，存在认知和情感上的障碍。这种障碍表现出，涉事者大多在童年有过心理创伤，导致心理郁结，继而发展成需要迫害、虐杀“更弱的”动物来排解。
事实上，在演变成“极端虐杀动物”之前，一般会有很长一段由轻到重的发展阶段。如果学校能从小学就重视学生的心理健康，加强心理健康教育的师资建设，开设心理健康教育课，及早发现学生的异常行为或怪癖，比如看见小动物就心烦不快、有踢打冲动、经常抓起小动物乱打一气等。如有此类情形，用心理教育及时加以纠正，或许“范某们”的极端行为就可以避免。
这些年，学生虐杀动物的新闻时有发生。如清华大学学生在动物园用硫酸泼动物、复旦研究生虐猫事件等。而学生虐待动物的极端事件频发，也从侧面反映出在应试教育体制下，一味追求分数带来过强的竞争压力，不少学校存在忽视学生的心理教育的情形，甚至没有心理教育这项内容。
随着社会的变迁，学习和就业竞争压力的加大，人们出现心理问题的年龄也在不断降低。有调查显示，小学生有异常心理问题倾向的比例是16.4%，有严重心理行为问题的比例是4.2%。学校的责任不仅在于教书，更要育人，及早对心理有异常的学生进行干预，亦应形成共识和常规做法。
动物是人类的朋友，猫狗更是许多人的精神伴侣。善待动物，善待猫狗就是善待人类自己。禁止和防止虐杀动物，不仅要加快这方面的立法，更要从小对学生进行相关教育与心理问题预防，避免出现更多极端的“范某”。
向阳数学课堂
“退学”诚然是最简单粗暴直截了当的做法，因为它解决不了这位同学的心理问题和品德、“三观”问题，但是，犯了错就要付出代价，不管代价多惨痛。人的良好品德和正确的“三观”也不是在大学里才形成的，一个成年人要为自己负责。
