德智體美勞全面發展的口號提出了很多年，但在基層學校，卻一直都是雷聲大雨點小。各中小學文化課搶佔體育課的情況仍非常普遍，而體育教師和運動設施的配備對各學校而言也多是雞肋般的存在，不評比檢查根本就不會重視這些事。
但是體育的確很重要，教育主管部門對此也很著急，於是就有了下面這一“猛藥”:
10月16日，教育部門召開新聞發佈會，明確指出：中考體育分值要逐漸加大，要達到與語數外同等分值，預計到2022年將全部實施。並且美術和音樂也將緊隨其後，加入中考序列。
這一消息引起了網友們的激烈爭論。這兩天我總結了一下，各大評論區往往呈現出兩大類觀點：
- 一類是以中小學生家長為代表的網友，他們多表示反對，畢竟關係到自己孩子的中考成績。他們多認為體育素質的提升需要科學、持續的訓練，而這對於眼下初二初三的學生而言，是非常不公平的。畢竟要在短短的一兩年內進行充分地體育備考真的是一件很困難的事情。
- 另外一類觀點的持有者多為已完成學業，進入社會的年輕人，以及教育領域的專業工作者。他們很支持教育部關於提高中考體育分值的建議，認為從長遠來看，這是於國於民都有益的事情。
筆者作為在校教師，同時也是一名資深的運動健身愛好者，是非常贊同提高體育學科地位的。但是如此迅速地就納入中考，並在分值上比肩三大科，我個人覺得有點著急了。理由有三點：
1.忽略了基層中小學現實的體育教育資源。
不能否認，體育教育或許已經在北上廣深這樣的大城市已經形成了相當不錯的氛圍，但是廣大的基層中小學並沒有大城市那樣的資源。
有人會說，現在鄉村學校的運動設施和場地也都建設得不錯呀，你怎麼說資源不行？實際上硬件設施並不是體育發展的最大問題，人才是。就像我們市的高中，已經連續十年沒有招體育教師了，如今學校裡的體育老師大都在50歲左右了，上體育課就像放羊一樣，任由學生自由活動，聚堆坐在操場上吃零食，拿手機看電視劇。
因此，要想提升體育教學的質量，還是需要時間來建設一支優秀的體育教師隊伍。
2.可能會增加家庭教育支出，增加家長的經濟壓力。
體育中考這事一旦落實下來，事關中考錄取，大部分家長必然重視。而在如今的學校體育教學現狀之下，家長們給孩子報運動類的輔導班很容易形成一種風氣。這無疑又是一大筆教育支出，讓本就不甚寬裕的工薪家庭又增添了幾分壓力。
3.是否會導致不必要的運動損傷
對於那些長久以來專注於文化課學習而忽略運動的初中學生而言，他們運動基礎差，體質也弱，要想在中考中獲得理想的成績，就難免要利用有限的時間來進行儘可能多的體育訓練。這也就增加了運動傷害發生的風險。
就像今年疫情後發生的幾起中考生運動猝死事件那樣，長時間缺乏鍛鍊的學生在進行中高強度運動訓練的時候，很容易受傷，危及身體健康。
總結一下，提高體育的地位確實勢在必行。但還是希望國家在制定推進方案的時候能夠在調查工作上做足功夫，充分尊重基層學校、廣大家長和學生的實際情況，循序漸進，系統有序地進行。
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