很多家長都有這樣的體會：自己磨破了嘴皮子和孩子說的話，孩子聽了都象耳邊風一樣。可是同樣一句話，從老師嘴裡說出來，那孩子就如同奉了聖旨一般，言聽計從！在孩子的心裡：家長的話遠不及老師的話那麼管用！這，究竟是怎麼回事呢？
原因之一：孩子的懼怕心理。孩子從上幼兒園第一天起，家長就教育孩子要聽老師的話，不聽話老師就會批評你。所以孩子的潛意識裡就有了對老師的一種懼怕心理，害怕自己做得不好會挨老師的批評。或許是孩子出於本能的自我保護意識吧，自然就會把老師說的話記在心裡並且嚴格的去執行。
有時候早上去幼兒園快遲到了，路上兒子就會著急的和我說：媽媽，我們跑兩步吧，要不去幼兒園要遲到了，老師會說我的！老師都說了，不能遲到！因為害怕老師批評，所以孩子會盡量按照老師的要求去做，這樣也讓老師的話顯得特別有分量。
原因之二：孩子的從眾心理。一個班級，多到幾十人，少至十幾人，老師說的每一句話都是面向班級的所有成員。除了極個別調皮搗蛋的傢伙，大家都會在按照老師的要求去做，這就是從眾心理。
舉個例子，有一次兒子從幼兒園回來和我說：媽媽，我今天吃蔬菜了。
我故做驚訝地問：真的嗎？媽媽和你說了很多次了，你都說不喜歡吃啊？
兒子自豪的說：中午吃飯時老師說蔬菜對身體有益，讓我們不許挑食。小朋友們都吃了，我也跟著吃了。
或許這也是為什麼適齡兒童要及時上幼兒園的一個原因吧，老師的正確引導疊加孩子在群體生活中的從眾心理，很容易培養正確的生活習慣。這種教育方式遠比家長在家反覆訓練要容易得多。
原因之三：孩子的表現心理。每個人都有試圖把自己最好的一面展現給外人的心理。小孩子當然也不會例外。孩子想通過對老師的話有更好的執行力來表現自己的乖巧聽話，以此來博取老師的關注與讚揚。
同樣舉例來說，兒子有時會自己揹著有點沉重的書包，只因老師說好孩子要自己的事情自己做。見到老師，兒子會禮貌的行禮問好，只因老師說好孩子要文明有禮。當然了，我兒子這麼做不是說他有多麼優秀，而是他想獲得老師的表揚和誇獎。
原因之四：孩子的自尊心理。孩子在父母的呵護下，本能的就會恃寵生驕，但孩子知道，老師不是父母，自己做錯了，老師是真的會批評的。那麼班級裡其他的小朋友就會笑話自己，自己就會非常丟臉。所以一定要聽老師的話，才能避免被老師批評被小朋友笑話。
有些家長雖然嘴上抱怨著：老師說一句話能頂我說十句話。但其實內心裡還是蠻高興孩子能這樣聽老師的話的。畢竟老師的話都是為了孩子好，都是為了正確引導孩子健康快樂的成長。雖然老師說話的效果貌似能秒殺家長，但家長還是甘之若怡啊。只要孩子教育得當，哪個家長會不喜歡呢！我們這些家長又何嘗不是從這種現象中成長起來的呢？
老師和家長從來不是對立的，相反老師和家長是有著共同的目標：就是對孩子的教育。正因為孩子對老師的教導有著更強的執行力，家長要做的就是儘量的配合。今天早晨，兒子和我說：媽媽，老師讓自己疊外衣，可是我不會疊，你教教我吧。我今天要讓老師知道我疊得非常棒！我很高興兒子能這麼說，這麼做。同時，我也很感謝老師，在孩子成長路上一點一滴的付出。在孩子的心裡：家長的話遠不及老師的話那麼管用！在家長的心裡：家長的話遠不及老師的話那麼管用還隱藏著家長對老師的感謝之意！
