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读小学二年级的儿子很不错，不仅第一批戴上了红领巾，还戴上了两道杠，是班级的宣传委员。每天早晨上学前，他都要在镜子前系红领巾、戴两道杠，一样都不能少。把这一切披挂整齐，检查一番，丝毫不能马虎。看着他那颇为得意的样子，我心中也甜丝丝的。毕竟，这是他人生路上一个不错的开端。
有段时间，儿子放学回来常常愁眉不展、唉声叹气。我寻根问底，知道老师对两道杠要求特别严格，比普通同学要严格多了。一有错误就毫不留情地当着同学的面批评。“哎！当两道杠真没意思，比同学们多干活，还要多受批评。”“其实，只要学习好就行，当不当干部不要紧。”我用我的人生感悟老道地告诉他。这番话对儿子的影响却是我没有料到的。
几天以后，老师给我挂电话，让我到学校去一次。看到我，老师笑了，说：“你的儿子可真不得了，在我们班领头闹了一场辞职风波，我差一点儿收不了场了。”原来，有一天，老师批评一位班干部不负责任，并宣布撤销他的班干部职务。老师大概很生气，批评完了以后，又随口问了一句：“谁不想干，把两道杠都给我交上来。”令她没想到的是，我的儿子竟然毫不犹豫地站了起来，从座位上走到讲台前，将胳膊上的两道杠标志摘了下来，放到讲台上，对老师说：“我不干了，我好好学习就行了。”更让人没想到的是，他这一带头，其余的班干部也都纷纷走上讲台，将自己的两道杠标志摘下来交给老师，集体辞职了。我一听，真是哭笑不得，这事情也太严重了，我反复向老师道歉，保证回家做好工作，让他重新出任班干部。
回到家中，我问儿子：“你这不是辞职吗，你知道这有多严重吗？你小子要造反啊？”他却振振有词：“外国的大官干不好就辞职，不辞职老百姓也会让他们辞职。老师批评我们，就证明我们没当好干部，就应该辞职。”说着说着，儿子的眼睛中蓄满了泪水，我明白了，他嘴上硬，其实心中并不好受，他还是想当这个宣传委员的，但是又不愿意挨批评，强烈的自尊心使他无法接受经常性的批评，所以采取了这种极端的方式。看着儿子稚气的脸庞，我给儿子讲了许多人生就是要经受挫折、接受失败的教训，才能一步步走向成功的道理。他没有反驳我，只是听着，用他八岁孩子的头脑思考着。
那天晚上，他特别沉默。晚饭后，就独自坐在沙发上看书，我们各自看着自己的书，家中一点声音也没有。忽然，他放下书，仰天长叹：“我的两道杠啊！”叹气声充满了凄凉和沧桑，与他的年龄实在是太不相称了。我想，这一代孩子，与我们真的是太不一样了，说教能起多大作用呢？让孩子自己在生活中闯吧！那天晚上，儿子在日记本上写道：“我把两道杠交给老师了，我心中很难过。妈妈说人生总是有错（挫）折的，我就不放在心上了。”
毕竟是孩子，很快就雨过天睛，没事人一样。六一国际儿童节快到了，学校举行汇演大合唱，班主任老师指定他弹电子琴为班级伴奏。当他将这个消息告诉我们的时候，我热烈地鼓励他，说他一定能弹好，他也很兴奋，练琴的时间也比平时长了许多。想象着儿子坐在琴前，手下流出动人的乐曲，同学们在他的伴奏下引吭高歌，我的心情也很激动，这是儿子学琴以来第一次参加正式演出啊！
谁知道临近“六一”的时候，一天晚上，他忽然告诉我们，他不弹琴了。无论我们怎样询问，他只是一声不吭，将嘴巴闭得紧紧的，用沉默来对抗我们。我问是老师不让你弹了？他说不是。我说是你觉得没排练好，所以不弹了？他还是摇头。我突然想到，“你是不是因为不当两道杠，所以就不弹琴。”他依然闭着嘴巴不说话，但从他嘴角透出的狡黠，我立即懂得了，他这是在反抗、在报复，在给老师出难题，让老师难堪。我的儿子，刚刚8岁，读二年级的儿子，竟然做出这样的事情。再说，是你自己不干的，是你自己交出两道杠的，你又心怀不甘，渴望着两道杠，当得不到的时候，就报复老师。不错，是报复，是真正的报复。我感到恐惧，如果老师知道了，会怎么想，怎么做，怎么对待他。
我开始向他灌输人有的时候不能太随意，告诉他有的时候必须顺从，否则你只有失败，甚至很难在你所处的环境中生存，人是不能脱离环境的。连我自己都觉得这些道理很空泛很无力。而他不屑的眼神也表明我的教育是失败的。儿子将他的烦恼丢给了我，对于他来说，这样可以发泄辞职风波带来的郁闷，而我怎么向老师解释！
因为不弹琴，儿子受到了老师极其严厉的批评，而且向他下达命令，弹也得弹，不弹也得弹，因为时间已经不允许换人了。为了说服儿子，我和丈夫像和大人那样认认真真地与他谈了一次，谈人生谈责任谈奉献谈竞争谈适应社会，最后，他从牙缝中承认自己错了，答应演出的时候弹琴。演出那天，我和丈夫将儿子送到学校，丈夫背着琴送到礼堂，又给安装好后我们才上班。看着角落里的琴，我感慨万分，说服8岁的孩子，比我们平时工作中的难题都大得多。
说心里话，对儿子的个性我还是挺欣赏的，敢爱敢恨敢做敢当，多么干脆多么痛快。个性，我们这个社会好像从来不欣赏人的个性，而且无论你有多么强的个性，最后都会给你磨得光光的。个性会给儿子的未来带来什么，社会、家庭、学校该怎样对待孩子的个性？
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