致遠語文
對於教育科研，向來有“虛”和“實”兩種對立的觀點。
一種觀點認為，教育科研是研究教育重大問題和教育發展方向的，這類教育科研常常以重大課題的形式的呈現，需要層層審批，具有嚴格的研究過程，通過廣泛收集材料，分析自變量和因變量，得出指導教育發展的結論，這類教育科研本質上是教育創新。個人認為，這類教育科研是教育專家學者或教育研究機構要做的事情，非一般教師能力所及。教師如果搞這類教育科研，既不具備相應的研究素質，也不具充分的研究條件，這樣的教育科研就比較“虛”。
另外一種觀點認為，教師是教育行動研究者，教育科研是以教師在教育教學中遇到的現實問題為課題，通過對這類問題的梳理、分析、反思和研究，最後得出結論，解決了教學的實際問題，指導了教學實踐，提高了教育教學質量，即我們平時所講的“問題就是課題，思考就是研究，解決就是成果”。這類教育科研通常以教研課題的形式呈現，由學校或教研部門組織開展研究。個人認為，這類教育科研非但不虛，而且是提教學質量，造就專家型教師的捷徑。做為學校領導，應大力提倡教師搞這種類型的教育科研。
科學技術是第一生產力，同樣教育科研也教育發展的第一生產力。因此，對於教育科研，學校領導不能簡單地預以肯定或否定，要看教師搞得是何種類型的教育科研。一些教師所研究的課題像空中樓閣，與教學工作無關，不能解決教育教學中的實際問題，只是用課題妝點門面，為自己晉級換取資本，這樣的教育科研當然不宜提倡；而一些教師所研究的課題來自於教學實踐，腳踏實地，通過研究紮紮實實地提高了教育質量，並且影響和帶動了周圍一大批教師，這樣的教育科研學校領導應給予大力支持。
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王營評教育
這個問題，不好回答，學校老師，雖然說都是老師，但認識水準不一樣，有的領導和老師，他她們就是如何把孩子們儘自己的努力，教好孩子們，將來成為國家棟梁之材！有的就這幾年補課收費，思想有點混亂，有點向錢看！如私人學校更是為了錢，成績都是假的。不信走著看，實踐是檢驗真理的唯一標準！[贊][祈禱][玫瑰]
自由23797
因為有的學校領導只看成績，重視應試教育總覺得搞科研考不出學生試卷的成績，還不如搞幾套試卷考考學生👨🎓
