核宇
作為一個老師，我要告訴你:不僅不丟人，而且我還要為你對知識的鍥而不捨點贊！
首先我們從老師自身職業的角度來看待這個問題。做老師的最大的成就感就是自己的學生學有所得。學生有問題沒有理解透，不會做的題，不會的知識點問老師，老師都有義務和責任盡力去給學生講解。
其次一個老師的教學質量的高低，是老師評優，以及績效工資的考核。班級平均分取決於學困生的。幫助這部分孩子學會知識，也有助於平均分的提高。
第三:老師在輔導的同時也能夠掌握學生學習的情況，接下來給學生對哪些知識點進行重點的講解和複習也有一個指導性的方向。
第四:學生有不會的知識點願意去問老師，這說明老師和學生的相處的非常的融洽。從側面也是可以說明，學生對老師的一種信任。這也是對老師教學和學生相處，在管理的工作中的一個肯定。
第五:學生有不會的知識點，多次問老師，老師對這個學生的印象很深，也很喜歡這個學生，因為他認為這個學生是有向上進心的。老師更願意和這種學生去溝通交流。對於那種自己不會又不問老師的學生，老師會認為這個孩子是自暴自棄。老師也會努力的去幫助這種孩子。
我想對於一個富有責任感的老師來說，你的不恥下問的精神是值得表揚的。老師群體還是喜歡願意學習的孩子的，只要你學了老師就高興的。他不會帶有色眼鏡。除非這個老師是天天在這裡混時間，不負責任的老師。
卓越老師說教育
不丟人！不丟人！不丟人！
差生轉化一直都是困擾學校和老師的一個重要課題，學校和老師進行了堅持不懈的努力，做了大量的工作，比如分層次教學，比如低重心教學，也都收到了不錯的效果。但是要從根本上解決問題，必須得到學生的積極配合，並且起決定作用，大家都知道，外因要通過內因才能起作用。
從老師的角度，對問問題的學生是歡迎和欣賞的，並且，有許多老師還主動的對學習存在問題的學生進行單獨輔導，更何況主動問問題的學生。無論多麼幼稚的問題，無論問過多少遍，肯定都會不厭其煩，認真對待。
從學生的角度，說的世俗一點吧，知識就是財富，合情合理的獲得財富有什麼丟人的。不會還不問，不是自欺欺人嗎？當然題主說的是“同一個問題問多次”，不管多少次，總起來還是不會，要弄懂必須反覆問。要知道，今天這個問題問了多次才明白，也許明天另一個問題就不需要問多次。相反有問題不問，不徹底弄明白，問題就會越積越多，結果，造成惡性循環，積重難返，到時候想問都無從開口。事實上，許多差生就是這樣造成的。
還有一個問題，就是同一個問題為什麼需要多次問？問一遍真正懂了沒有，千萬不能不懂裝懂，這就失去了問問題的意義，要實事求是，懂就是懂，不懂就是不懂，要如實給老師反應情況，老師會想方設法幫助你解決問題的。另外，不能單純為弄懂一個問題為目的，任何問題都不是孤立的，一個問題不會，也許有許多知識點不完備，也許思路不對。一定要弄明白自己不懂的原因，是知識缺陷，還是方法的問題，在老師講解的過程中都要認真體會。過後，還要在腦子裡梳理幾遍，甚至要形成文字，不是說“好腦瓜不如爛筆頭”嗎？以後再遇到類似問題，就有案可查，自己就可弄明白，也許比再問老師效果還好。還有，問的問題必須是經過自己認真思考以後不得其解的問題，不能不動腦子遇問題就問，這會產生依賴心理，師傅領進門，修行靠個人，學習還得靠自己努力。自己實在解決不了，經老師點撥，也許就會茅塞頓開。所以，一定掌握好問問題的“度”。
甜甜向上精心創作
先不忙著下結論評價丟人不丟人，同一個問題問多次的本身的確是有問題的，問題不在你身上就在老師的身上。
首先學生能去問老師問題的本身是非常值得肯定的，正常來說對於學生的問題老師都是會盡量給學生講清楚的才是，但是題主這裡卻出現了“同一個問題”反覆問的情況，那麼這種情況最大的可能性，要麼就是老師根本沒給你講明白，要麼就是你沒有聽明白但是裝明白……
事實上即便老師講第1遍的時候沒有給你完全講明白，但是如果你能夠回去按照老師講的再去查閱相關的內容，進行鞏固複習和思考的話，那麼理論上講這一個問題也應該是能夠解決的。
但是你竟然出現了同一個問題反覆去問的情況，那麼這個情況還真的是有點複雜了，不知道這個問題到底是怎樣的一個問題，會讓你問這麼多次。
而一般情況來說，再好耐性的人如果同一個問題反反覆覆的去給對方解釋的話，那麼這個人也有可能會煩的，因為很容易就會想到你這個人可能根本就沒有聽，那麼我即便是再給你去講，你可能還是不聽，那我又何必浪費這個時間呢。
如果真的是這種情況，我覺得這不是丟不丟人的問題，而是煩不煩人的問題，
將心比心一下這個事情不是因為對方是老師所以他就必然有這個義務和責任，我們自己想象一下在生活中如果同一個問題反反覆覆的需要我們去解釋，你會不會煩？
反正我肯定會煩的。
而且對我來說如果同一個問題我最多問兩次也就差不多了，如果還要再去問的話，那就充分說明我根本就連前兩次都沒有理解，那我當時問的時候肯定是存在問題的。
當然如果說所謂的同一個問題實際上是指同一類問題的話，那麼這種情況出現多次去問的可能性也是比較大的，畢竟同一類問題，有時候它的考察方式也是比較多種多樣的，多請教一下，多思考一下總是好的。
但是我個人還是始終堅持認為學生在問問題之前一定要搞清楚自己到底要問的是什麼。在問的過程中有任何的不明白應該及時提出來，而不是礙於各種各樣的情緒比如說覺得說沒聽懂沒面子等等不懂裝懂。
如果同一個問題問了兩次還是不明白的話，那麼就不需要問了，因為理論上講你的基礎是太差了，應該去複習基礎問題才行。
總之個人還是建議你同一個問題，沒有必要問這麼多次。
