核宇
作为一个老师，我要告诉你:不仅不丢人，而且我还要为你对知识的锲而不舍点赞！
首先我们从老师自身职业的角度来看待这个问题。做老师的最大的成就感就是自己的学生学有所得。学生有问题没有理解透，不会做的题，不会的知识点问老师，老师都有义务和责任尽力去给学生讲解。
其次一个老师的教学质量的高低，是老师评优，以及绩效工资的考核。班级平均分取决于学困生的。帮助这部分孩子学会知识，也有助于平均分的提高。
第三:老师在辅导的同时也能够掌握学生学习的情况，接下来给学生对哪些知识点进行重点的讲解和复习也有一个指导性的方向。
第四:学生有不会的知识点愿意去问老师，这说明老师和学生的相处的非常的融洽。从侧面也是可以说明，学生对老师的一种信任。这也是对老师教学和学生相处，在管理的工作中的一个肯定。
第五:学生有不会的知识点，多次问老师，老师对这个学生的印象很深，也很喜欢这个学生，因为他认为这个学生是有向上进心的。老师更愿意和这种学生去沟通交流。对于那种自己不会又不问老师的学生，老师会认为这个孩子是自暴自弃。老师也会努力的去帮助这种孩子。
我想对于一个富有责任感的老师来说，你的不耻下问的精神是值得表扬的。老师群体还是喜欢愿意学习的孩子的，只要你学了老师就高兴的。他不会带有色眼镜。除非这个老师是天天在这里混时间，不负责任的老师。
卓越老师说教育
不丢人！不丢人！不丢人！
差生转化一直都是困扰学校和老师的一个重要课题，学校和老师进行了坚持不懈的努力，做了大量的工作，比如分层次教学，比如低重心教学，也都收到了不错的效果。但是要从根本上解决问题，必须得到学生的积极配合，并且起决定作用，大家都知道，外因要通过内因才能起作用。
从老师的角度，对问问题的学生是欢迎和欣赏的，并且，有许多老师还主动的对学习存在问题的学生进行单独辅导，更何况主动问问题的学生。无论多么幼稚的问题，无论问过多少遍，肯定都会不厌其烦，认真对待。
从学生的角度，说的世俗一点吧，知识就是财富，合情合理的获得财富有什么丢人的。不会还不问，不是自欺欺人吗？当然题主说的是“同一个问题问多次”，不管多少次，总起来还是不会，要弄懂必须反复问。要知道，今天这个问题问了多次才明白，也许明天另一个问题就不需要问多次。相反有问题不问，不彻底弄明白，问题就会越积越多，结果，造成恶性循环，积重难返，到时候想问都无从开口。事实上，许多差生就是这样造成的。
还有一个问题，就是同一个问题为什么需要多次问？问一遍真正懂了没有，千万不能不懂装懂，这就失去了问问题的意义，要实事求是，懂就是懂，不懂就是不懂，要如实给老师反应情况，老师会想方设法帮助你解决问题的。另外，不能单纯为弄懂一个问题为目的，任何问题都不是孤立的，一个问题不会，也许有许多知识点不完备，也许思路不对。一定要弄明白自己不懂的原因，是知识缺陷，还是方法的问题，在老师讲解的过程中都要认真体会。过后，还要在脑子里梳理几遍，甚至要形成文字，不是说“好脑瓜不如烂笔头”吗？以后再遇到类似问题，就有案可查，自己就可弄明白，也许比再问老师效果还好。还有，问的问题必须是经过自己认真思考以后不得其解的问题，不能不动脑子遇问题就问，这会产生依赖心理，师傅领进门，修行靠个人，学习还得靠自己努力。自己实在解决不了，经老师点拨，也许就会茅塞顿开。所以，一定掌握好问问题的“度”。
甜甜向上精心创作
先不忙着下结论评价丢人不丢人，同一个问题问多次的本身的确是有问题的，问题不在你身上就在老师的身上。
首先学生能去问老师问题的本身是非常值得肯定的，正常来说对于学生的问题老师都是会尽量给学生讲清楚的才是，但是题主这里却出现了“同一个问题”反复问的情况，那么这种情况最大的可能性，要么就是老师根本没给你讲明白，要么就是你没有听明白但是装明白……
事实上即便老师讲第1遍的时候没有给你完全讲明白，但是如果你能够回去按照老师讲的再去查阅相关的内容，进行巩固复习和思考的话，那么理论上讲这一个问题也应该是能够解决的。
但是你竟然出现了同一个问题反复去问的情况，那么这个情况还真的是有点复杂了，不知道这个问题到底是怎样的一个问题，会让你问这么多次。
而一般情况来说，再好耐性的人如果同一个问题反反复复的去给对方解释的话，那么这个人也有可能会烦的，因为很容易就会想到你这个人可能根本就没有听，那么我即便是再给你去讲，你可能还是不听，那我又何必浪费这个时间呢。
如果真的是这种情况，我觉得这不是丢不丢人的问题，而是烦不烦人的问题，
将心比心一下这个事情不是因为对方是老师所以他就必然有这个义务和责任，我们自己想象一下在生活中如果同一个问题反反复复的需要我们去解释，你会不会烦？
反正我肯定会烦的。
而且对我来说如果同一个问题我最多问两次也就差不多了，如果还要再去问的话，那就充分说明我根本就连前两次都没有理解，那我当时问的时候肯定是存在问题的。
当然如果说所谓的同一个问题实际上是指同一类问题的话，那么这种情况出现多次去问的可能性也是比较大的，毕竟同一类问题，有时候它的考察方式也是比较多种多样的，多请教一下，多思考一下总是好的。
但是我个人还是始终坚持认为学生在问问题之前一定要搞清楚自己到底要问的是什么。在问的过程中有任何的不明白应该及时提出来，而不是碍于各种各样的情绪比如说觉得说没听懂没面子等等不懂装懂。
如果同一个问题问了两次还是不明白的话，那么就不需要问了，因为理论上讲你的基础是太差了，应该去复习基础问题才行。
总之个人还是建议你同一个问题，没有必要问这么多次。
