阿牛老師有一首歌，傳唱很廣，學校每到三月份，最適合唱這首歌。
山裡的三月，春寒尚料峭，但校園裡的十多棵桃樹已迎春心切。花苞初探，粉紅小臉半遮著，只等一陣融融春風入懷，立馬甩去羞澀，華麗綻放。
粉飾這個被凍了一冬的世界，然後唱一首《桃花朵朵開》，叫醒整個校園，來到它這裡賞花嗅芳。
1
花開時節，最美的不僅是桃花的粉裙金蕊，還有賞花的小可愛們。
一張張可愛的笑臉與桃花相映成趣，美成畫卷。
畢業班的孩子們，不時的擺出各種姿勢，與桃花定格他們最後的童年。
三三兩兩，結伴留影，孩子們與老師拍的最多，女生找女老師，男生找男老師。
當年我還沒那麼油膩，男生女生都把我拉上，增加一下照片厚重感。
2
要說學校裡最熱鬧的，要數五月底六月初鮮桃採摘節。
學校的桃子品種叫做“四月鮮”，這個時間說的是農曆四月，也就是公曆的五月，這個時間桃子就可以採摘品嚐了。
採摘節一般和六一兒童節一塊過。
演完節目就開始採摘，採摘前一天先囑咐學生帶紙箱子或方便袋，因為採摘完要帶回家和家長品嚐。
高年級的孩子被分成幾個組。
有采摘組，一般四個小組，因為房前屋後有四小片桃林。
有運輸組，負責運輸摘取的桃子，一般用水筲。
還有分發組，負責對桃子進行過稱登記，然後安排運到各個班級。
採摘組的最興奮。
群情激奮，爬在樹上孩子像發現了新大陸：“快來看，這個桃子，渾身都紅透了，肯定很甜。”
那個站在凳子上用手一指：“這個忒大了！都別和我搶！”
……
看著又紅又大的桃子，淳樸的孩子沒有想到私藏起來或吃了，而是摘下後很小心的放進鐵筲裡。
其實這個習慣全校皆有，有一次趕巧碰上一年級的萌娃，看著誘人的桃子，實在忍不住，就在垂下的桃子上咬了一口，但卻沒有意識去摘下來拿走。
很感動孩子們純潔的內心。
採摘後，全校每位老師，每位學生都會分到一小兜桃子。
有一年，桃子長得格外大、也多，過稱統計有1400多斤，那年每人分了一大兜，桃子也格外香甜，一口咬下去，滿嘴的桃汁，滿口的肉香，狼吞幾口下肚，不解饞，還想來一個。
3
其實這十幾棵桃樹，是學校的綜合實踐基地。四片桃林，分到高年級各班，自主管理。
我們班自主管理過兩年，從剪枝、施肥、澆水、護果，中間會付出孩子們很多的心血。
先說剪枝，每年一開春，請來村裡會剪枝的大爺，教我們剪枝。怎樣剪才能結果多？怎樣剪才能保證樹冠的通風？怎樣剪才能樹形好看？這都是學問啊！不過現在都忘了。
施肥的時候不容易，最早的時候，用“師生自產肥”，這種肥運輸比較費勁，主要是臭。後來改用化肥，好用多了。先在離樹主幹兩米左右的地方刨坑，然後把肥料倒進去，埋起來。
澆水，在桃樹生長期基本每週一次。和孩子們拉出管子，一棵一棵的澆，孩子們很認真，把它們都餵飽，好盼著五月份的採摘。
護果不是看哪個學生偷摘，而是快成熟了，要防著鳥來偷吃，一般一下課班裡護果的小隊員就去巡邏一遍。一直堅持到採摘。
你看每一次豐收都不是偶然，是精心呵護照料的結果。
那時候沒有“課程”這一提法，那時叫綜合實踐，學校也編輯了桃樹的種植小書，其實放到現在應該叫校本課程。
不過在大山裡，只會去做，不會想高大上的叫法。
現在那些桃樹已經被清理了，因為桃樹都有盛果期，這些桃樹已經二三十年了，時間長了就會有病蟲害，加之老師也非專業人士，桃樹都已經生蟲流膠了，
“美人遲暮，英雄白頭”，不如砍了罷了。4
每次回想，就會憶起桃樹，想到和孩子們照相、採摘的景象。他們如桃花般綻放在那裡，留下最美的童年，刻下最美的回憶；我也曾與那些花兒一起盛開，一起凋零。
這些經歷也讓我化成一首歌《小花朵》，留在歌聲裡。
小花朵來自朋者讀寫空間
（改編自《小蘋果》）
背靠雄偉大峰山，
頭頂最美的藍天，
美輪美奐，我的校園。
紅色教育有特點，
開心農場重實踐，
讓快樂每天都在你身邊。
變成蠟燭燃燒自己，只為照亮你；
變身春蠶編織未來，只為你尋覓。
你讓校園每個角落充滿了生機。
生命雖短，奉獻永遠，不離不棄。
你是我的小呀小花朵，每天灌溉都不嫌多。
多彩的花瓣裝扮，我的心窩。
點亮我生命的火，火火火火……
你是我的小呀小花朵，
盛開在校園的每個角落，
春天又來到了你生機勃勃，努力成長，天天收穫。
迎著朝陽進校園，燦爛微笑處處見。
有你的每天都新鮮。
有你陽光更燦爛，校園風光，我喜歡。
我是小花，你來澆灌。
春風吹拂，溫暖在盛開的桃花源；
夏天餘暉灑落一地，琉璃如金盞；
秋天黃昏與你，收穫在綠色菜園；
冬天雪花飛舞，有你更加溫暖。
你是我的小呀小花朵，每天灌溉都不嫌多。
多彩的花瓣裝扮，我的心窩。
點亮我生命的火，火火火火……
你是我的小呀小花朵，盛開在校園每個角落。
春天又來到了你生機勃勃，努力成長，天天收穫
你是我的小呀小花朵，每天灌溉都不嫌多。
多彩的花瓣裝扮，我的心窩。
點亮我生命的火，火火火火……
你是我的小呀小花朵，盛開在校園每個角落。
春天又來到了你生機勃勃，努力成長，天天收穫。
