小寧是四年級的小學生，上課喜歡思考，踴躍回答問題，從小到大都是老師同學眼中的好學生。可是提起小寧，她的家長都會無奈地說：“除了不愛寫作業，這個孩子啥都好。” 她的各科老師也都搖搖頭說：“小寧是個好學生，就是有點勤於動腦，懶於動手，這會影響她的發展。”
這個學期開學第一週，其他同學在晚上八點前就能寫完的家庭作業，小寧總是熬到十點半才能寫完。一週五天的時間就有三天是這樣。為此，她的爸爸媽媽沒少批評她，甚至有一次，還生氣地動手打了她。
昨天是週六，早上六點半，小寧媽媽就給老師發了這樣一條微信：小寧已經完成所有作業。本學期開學才第四周，小寧就取得了如此突飛猛進的改變，實在是令人刮目相看。是什麼原因讓她改變呢？
一、 家校齊抓共管有成效
小寧的媽媽是一位高中老師，深知養成良好的學習習慣，對於一個學生的未來發展意義重大。當她苦口婆心地為小寧講道理，各種辦法都用遍了，甚至動用武力都不能改變孩子磨蹭的習慣時，她決定求助於小寧的小學老師。
寧媽媽跟老師溝通時非常難受而且，她沒有隱瞞小寧的壞習慣，一五一十地說出了自己的困惑和擔憂。老師安慰她說：不要生氣，跟孩子打交道就要“不動聲色，鬥智鬥勇。”
在接下來的一節《弟子規》誦讀課上，孩子們背誦到“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞。”這一句時，老師讓大家說說自己的理解。小寧積極舉手後，老師就讓她回答。小寧把這句話的意思解釋的清清楚楚，還把引申到生活中的道理講得頭頭是道。老師因勢利導地說：“小寧在生活中一定也是一位體貼父母的好孩子。大家要向她學習。”
下課後，老師把小寧叫到辦公室，提到了她寫作業磨蹭讓父母生氣的事，語重心長地教育小寧要表裡如一，說到做到體貼父母。今晚回去早點完成作業，老師就不把她寫作業磨蹭這件事告訴同學們。否則，只好讓大家一起幫她想辦法改正錯誤。
自尊心強的小寧抓住了老師給的這次機會，破天荒地在晚上8點前完成了作業。
二、 把話說在孩子的心坎裡
恰好第二天學《黃河是怎樣變化的？》這篇課文時，老師講到了良性循環和惡性循環這兩個詞。老師引導孩子們理解了“越窮越墾，越墾越窮”的惡性循環，趁機舉例說明：“
主動完成作業，就能早點休息。休息好了，第二天聽課就能學會更多的知識；完成作業時就能加快速度。學習就能進入良性循環”。老師講到良性循環的時候，目光在小寧的身上停留了很久，發現小寧若有所思。於是課後，老師就跟小寧約定，如果今晚小寧還是能夠迅速寫作完業，就讓媽媽把完成作業的時間發給老師。老師望著小寧的眼睛說：“老師相信你能夠做到。”小寧點點頭，乾脆地說：“老師，我一定能做到。”
三、 榜樣的力量是無窮的
第二天，老師在課堂上對著全班同學說：“昨晚七點半時，小寧的媽媽發來微信說，小寧已經完成作業。希望大家能夠以她為榜樣，每天主動完成好作業，讓自己的學習進入良性循環狀態中。”大家紛紛表態，要向小寧學習。接連幾天，老師發現，孩子們完成作業的質量提高了，上課發言也積極了。”
幾天後，老師邀請高年級的幾位優秀同學到班裡分享學習經驗。其中一位多才多藝的同學說：“我每天都會主動完成好家庭作業，做好預習，第二天的課堂學習就更有效。擠出的課外時間，我就能海量閱讀，或者是發展一下自己的興趣愛好……”老師清楚地看見小寧讚許地點點頭，她的眼睛亮閃閃的。
榜樣的力量是無窮的。無論別人做自己的榜樣，或者是自己去做別人的榜樣，都能產生巨大的動力。
孩子在成長的道路上，難免會遇到這樣或那樣的問題，成為阻礙孩子順利發展的障礙。請記住：“辦法總比困難多。”家長和老師應該加強溝通，攜手合作，幫助孩子克服困難，跨越障礙，最終走上健康成長的光明大道。
