在行測言語理解與表達中我們經常會遇到一種題，就是給這段話加個標題。加標題就像是給人起名似的，給人起名要好聽，要符合性別，給文段加標題是一樣的道理，也得好聽，也得符合文段本身。那我們接下來就來看一看給文段添加標題到底該怎麼加，需要注意什麼。所謂標題其實就是文段主旨的高度凝練概括，所以給文段加標題，我們務必要保證這個標題要契合文段主旨。當然就像我們剛才說的，起名字要好聽，那我們的標題也得好聽一點，畢竟是讀者首先看到的，是否好聽很大程度上影響著讀者的閱讀選擇，所以，我們還要保證所添加的標題生動有趣。接下來中公教育帶大家通過一道題去感受一下。
【例題】記憶力的改善並不需要求助於神奇的記憶術或昂貴的營養補充劑。一項針對120名老人進行的為期一年的研究表明，堅持每週快走3次、每次持續30到40分鐘的老人，在實驗結束時，負責記憶與計劃關鍵部位的體積不但沒有像預料那樣隨著衰老而萎縮，反而增長了2%到3%。這意味著將記憶力衰退的進程轉了1到2年。此外，經常快步行走的老人在空間記憶測試中的得分也要高於運動的對照組。
以下最合適做這段文字標題的一項是( )。
A、神奇的記憶術
B、超強記憶“走”出來
C、記憶力的改善
D、記憶力與行走
【中公解析】B。
分析文段可知，通過研究得出了一個結論：老年人通過行走有助於記憶力的改善。那麼四個選項中明確提到行走和記憶力的只有B和D兩個選項。B選項超強記憶走出來能夠體現行走對於記憶力提高的作用，而且比較生動形象，而D選項記憶力與行走只能得知二者有關係，但具體關係不清楚，而且相對來說不如B項那麼生動。故本題選擇B項。
這道題迷惑性最大的選項應該就是D選項了，很多同學會認為D項也是能體現文段主旨的，但是我們要注意的就是像剛才解析裡說的，D選項記憶力與行走只能得知二者有關係，但具體關係不清楚，而且相對來說不如B項那麼生動，所以自然不是我們的最優項。通過這道題的講解，就是想再次傳達給大家一個思想，標題要緊扣主旨，也要生動形象。
好的，同學們，看完中公教育上述介紹，大家會給文段起名字了嗎?
