追著風卻原地等
管了效果也不會好！
因為不是從小管的。如果在幼兒園管也要家長，包括爺爺奶奶的配合，可能才中和一下。
那怎麼辦呢？ 絕大部分靠成人之後的她他 自我調整自我學習！
那要教育幹什麼呢？ 教育是個系統工程，需要從頂層設計開始。
比如，現在做的很好的，強調體育啊，強調勞動啊，強調愛國主義啊，強調精神文明建設啊。 還要落實的是，具體可操作的怎麼做！！
你告訴我怎麼做！不能靠自由發揮。或者準確地說，不能靠老師個人的小聰明。
#我要上頭條#
迪新材料科普南喬
教育、培養學生是老師的責任，老師不僅僅是單純的傳授知識，還要在學生的成長過程中適時給予學生自信、鼓勵，對學生人生的起步起著最關鍵的作用。所以說孩子在他的學生生涯中能遇到一個好老師是學生的幸事。
那麼對於個別比較叛逆的孩子該不該管呢？
可以管，要先和家長先溝通，就如問題所說，現在的學生叛逆、抗挫能力差，如果管理過嚴，刺痛到孩子，家長不理解，孩子再做什麼過格的事，老師往往說不清楚。
有些孩子，表面上看似強硬、叛逆，其實內心特別脆弱，說話說重了都容易出問題，所以要注意管教方法。
還有少部分家長，孩子出問題了，並不認為是自己孩子的問題，這就很難辦了。對於個別的孩子一定要先和家長溝通好，再去放手管。
老師教育學生，不能偏激，給學生貼上帶有偏見的標籤，去激化矛盾。不要放大孩子的缺點，而是多發掘孩子的閃光點、放大優點，這樣才能帶動孩子的積極性，孩子都是想進步的，所以從這點上管孩子效果更能好些。
小學數學晨雨課堂
答，老師肯定得管理學生，不然老師的工作也無法開展，更談不上教書育人，書也教不好，人也沒教育。於是，教師教育學生，一定要注意方式方法，對學生春風化雨，潤物無聲。對學生有教無類，情真意切。對學生與人為善，真情助人！動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆！必須耐心耐心再耐心，千萬不要激化矛盾，千萬不要火上澆油！這種孩子有什麼過激行為，出了什麼事，教師即使化險為夷，也要嚇得半死，如果有什麼不測，教師輕則到此止步，重則有牢獄之災！極個別油鹽不進的學生，教師教育時，一要昭告學校領導，二要昭告家長，不是自己不教，而是教育不見效！如果領導自己有錦囊妙計，教育扭轉學生，德莫大焉；如果還有經驗豐富的教師，他也能扭轉學生，德莫大焉；總之，別人有好方法教育好學生，德莫大焉！同時，你也學到了一招。有些教師，水平也許不怎麼樣，但轉變學生真的是行家裡手！如果他們也束手無策，那麼，對不起，請你眼裡容沙子！你千萬別教育孩子也搞個覇王硬上弓，把孩子搞沒了！你不是什麼教育者了，你是罪人！回答供參考。
