近來某日去理髮。在益門這塊兒有一家理髮店，四四方方，白牆明鏡兒，水泥地面，兩把老轉椅，一部舊沙發，與現代社會似乎有些落差。
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店裡沒有染著彩色頭髮自以為大師的理染工匠，沒有響徹滿大街的KTV勁曲，牆上亦沒有花花綠綠的俊男靚女頭像用炫酷。店主是一箇中年婦女，沒有高挑的身材，卻有著排隊等候的眾多“頭客”。
這理髮師毫無“派頭”，卻把每一個頭當作一項細微的工程去處理。落座，圍褂兒，“噌噌嚓嚓”，一梳一剪，表情投入，動作專業。扶頭，端詳，揣摩，細修精剪，毫不含糊。剪不完一個絕不叫下一個，你排你的隊，我做我的“工程”，絕不會有“蘿蔔快了不洗泥”這一說。剪完一遍，才完成第一道工序，洗一洗，再回座位，好好揣摩，還有哪些瑕疵，再補幾剪子，直到頭客滿意為止。收了褂兒，清理殘發，恨不得用放大鏡兒觀察，直到你乾乾淨淨，開開心心。
一門手藝打天下，經營手藝，而不是經營門面。由此，我想到了學校，想到了教師。
學校和理髮店是一個道理。如果一所學校一味熱衷於在校園牆壁上做文章，在教學樓體上做裝點，熱衷於把口號掛在牆上，把理念寫在牆上，裝點門面而不去提升教師“手藝”，這樣的學校無異於沒有靈魂的空殼。
教師的好“手藝”體現在哪些方面？愚思量再三，覺得主要是三個方面：一是具有殷殷家國情懷，以仁愛之心育人，以身示範影響人，做學生的行為楷模，做學生的成長偶像；二是具備厚厚愛生情懷，把對學生的愛轉化為認真鑽研教材、研究課堂，研究教法，更研究學生、研究學情，做面向全體與面向個體相結合的精準教育，溫馨教育；三是具備濃濃學科情懷，始終致力於自己所帶學科的高水平、有智慧的課堂教學，做學生學習的帶動者，引領者，擁有自己的課堂“粉絲”。這樣的教師和手藝精湛的理髮師一樣受歡迎。
因此，所謂學校者，無仁師則無優學，無優學則無所謂名校。埋頭練“手藝”，俯首做仁師，做教學上的專業“手藝人”，做學生心目中的好老師，不斷優化教育品質。當學生認為一所學校的老師個個好，學校自然是名校。
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編輯：關中小夥
