近来某日去理发。在益门这块儿有一家理发店，四四方方，白墙明镜儿，水泥地面，两把老转椅，一部旧沙发，与现代社会似乎有些落差。
陕西省教学能手、小学语文学科带头人培养对象，宝鸡市渭滨区宝桥小学语文教师刘波文
店里没有染着彩色头发自以为大师的理染工匠，没有响彻满大街的KTV劲曲，墙上亦没有花花绿绿的俊男靓女头像用炫酷。店主是一个中年妇女，没有高挑的身材，却有着排队等候的众多“头客”。
这理发师毫无“派头”，却把每一个头当作一项细微的工程去处理。落座，围褂儿，“噌噌嚓嚓”，一梳一剪，表情投入，动作专业。扶头，端详，揣摩，细修精剪，毫不含糊。剪不完一个绝不叫下一个，你排你的队，我做我的“工程”，绝不会有“萝卜快了不洗泥”这一说。剪完一遍，才完成第一道工序，洗一洗，再回座位，好好揣摩，还有哪些瑕疵，再补几剪子，直到头客满意为止。收了褂儿，清理残发，恨不得用放大镜儿观察，直到你干干净净，开开心心。
一门手艺打天下，经营手艺，而不是经营门面。由此，我想到了学校，想到了教师。
学校和理发店是一个道理。如果一所学校一味热衷于在校园墙壁上做文章，在教学楼体上做装点，热衷于把口号挂在墙上，把理念写在墙上，装点门面而不去提升教师“手艺”，这样的学校无异于没有灵魂的空壳。
教师的好“手艺”体现在哪些方面？愚思量再三，觉得主要是三个方面：一是具有殷殷家国情怀，以仁爱之心育人，以身示范影响人，做学生的行为楷模，做学生的成长偶像；二是具备厚厚爱生情怀，把对学生的爱转化为认真钻研教材、研究课堂，研究教法，更研究学生、研究学情，做面向全体与面向个体相结合的精准教育，温馨教育；三是具备浓浓学科情怀，始终致力于自己所带学科的高水平、有智慧的课堂教学，做学生学习的带动者，引领者，拥有自己的课堂“粉丝”。这样的教师和手艺精湛的理发师一样受欢迎。
因此，所谓学校者，无仁师则无优学，无优学则无所谓名校。埋头练“手艺”，俯首做仁师，做教学上的专业“手艺人”，做学生心目中的好老师，不断优化教育品质。当学生认为一所学校的老师个个好，学校自然是名校。
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编辑：关中小伙
