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大家好，我是煥然，老師為了爭取本科的成績，而多留作業。幾科加在一起，孩子的課業負擔就加重了，如果真的認真去做的話，肯定要花很長很長時間。並且問題特別難需要大量時間進行思考，這樣孩子為了完成作業就會直接抄襲答案了。
【父母的難題日記】
孩子要是習慣於抄襲作業了，我該怎麼辦？今天，牛牛寫作業的時侯把書房的門插上了。這種現象以前也有過，他通常是想插上門玩會兒，然後再寫作業。對此，我從來沒有發表過什麼不同意見，畢竟孩子還是知道努力用功的。當然，有時我也會從窗戶向裡面看看（是在他不知道的情況下），如果看到他玩的時間太長，或者邊寫邊玩我也會說一說他。
今天，他將門插上後我又從窗戶向裡看。可我看到的景象卻著實嚇我一跳：孩子竟然在翻看練習冊後面的答案！孩子剛開始做作業，應該不會是做完了自己在核對答案。想著想著，我心裡就感覺非常堵得慌很想進去說他一下，但是又怕自直接指出後會引起孩子以後對自己不信任。思來想去，我還是沒敢貿然行動，就悄悄地離開了。
雖然沒有去打擾牛牛，但是我心裡還是十分不安！前幾天，我家對門的王偉由於考試抄襲被他爸一頓好打。當時我還在想，幸虧我家牛牛沒有抄襲的壞習慣，可今天就出了這麼一件事！問題是，現在我該怎麼辦？不管他的話，他會不會也像王偉那樣發展到考試抄襲的地步？管的話，我該怎麼說？
【專家分析堂】
考試、寫作業抄襲可以說是孩子諸多錯誤中最不能讓人忍受的！每得知自己孩子有這種毛病的父母都會忍不住火冒三丈，更有甚者會當眾教訓”孩子一頓！但是，我們想說的是，請稍安勿躁！在貿然教訓孩子之前，我們還是先來分析一下孩子抄襲的原因吧！
“分、分，學生的命根！”雖然這句話所揭示的現象已經受到了人們的致批評，但這個現實卻一直沒有得到改變。我們知道，分數本是反映孩子學習情況的一個指示針，是測評孩子學業的一個參考。分數的高低雖然能從側面反映孩子的學習狀況，卻並不能用來評判孩子的一切。所以，我們並不應該把分數看得那麼重！話雖如此，但在考試競爭日趨激烈的今天，分數高低決定著孩子的升級、升學！沒有分數就沒有一切！所以，分數便變成了孩子學習的目的，變成了孩子、家長和老師追逐的唯一目標。慢慢地，很多人就會形成這樣一種觀點：實現目標就可以了，至於到底是怎麼實現的，並不重要！
既然分數是那麼的重要，所以我們的家長為了讓孩子取得好的分數便紛紛“各顯神通”。有的父母把對孩子的親疏寵責都與考試分數掛鉤，逼著孩子去為分數而努力；有的父母對孩子的考試分數特別敏感，看到孩子得了100分便眉開眼笑，對孩子大加讚揚甚至用金錢作獎勵，而一旦孩子考“砸”了，便馬上板著面孔，念起“緊箍咒”……
在面對誘惑的時候，很多大人尚且不能很好地控制自己的行為，更何況是一個心智尚未發育完全的孩子？更別說如果考不好，孩子還可能會面臨父母的打罵！在這種“威逼利誘”之下，孩子“鋌而走險”打小抄就不足為奇了！
考試要抄，做作業也要抄！想讓孩子拿高分嗎？想！想讓孩子上重點嗎？想！想讓班裡的升學率提高嗎？想……於是，孩子便會苦不堪言地面對著如山的作業。放學回家便開始寫作業，一直寫到睡覺還沒寫完的孩子比比皆是！孩子是嚮往快樂，喜歡玩耍的。於是，孩子為了能有自己的“自由”時間，就忍不住開始抄襲作業了！
當然，孩子抄襲的理由還不只如此。有的孩子因為練習太難，不做又會被罰而抄襲；有的孩子為了提高作業的“準確率”而抄襲……總而言之不管孩子是為了什麼而抄襲的，我們都應該認真地對待。因為只有幫孩子解決了問題，孩子才會遠離抄襲。
孩子作業抄襲的“馬腳”
1，在作業量相當的情況下，完成作業時間比往常大幅縮短；
2.數學題沒有過程，只有答案；
3.過程錯誤，但最後結果全對；
4.作文完全脫離孩子的生活。
【育兒妙招】
1.引導孩子養成正確對待分數的好習慣！父母師長對考試分數的過分追求會導致孩子對分數的錯誤理解。我們應該告訴孩子，分數不是我們追求的目標。學習好，才是我們的根本目的！對此，我們應該減弱對孩子分數高低的注意，轉而提高對孩子能力培養的關心。我們應該讓孩子聽到最多的是“會了什麼”，而不是“考了多少”！
2.培養孩子獨立完成作業的習慣。我們應該給孩子這樣一個觀念：“我不會的題，爸爸媽媽能給我以啟示，抄襲只會永遠不會下去！”在孩子做作業的時侯，耐心地給予孩子幫助，幫他們跨過難題的阻礙是我們家長的責任！但是，我們也應該注意，不能把難題完全解答出來告訴孩子，而是應該引導孩子自己找到答案！同時，我們還可以根據孩子作業完成情況，與老師及時溝通，不要讓孩子“超負荷運轉”。
3.不要給孩子訂立“獎懲分數線”或者“名次目標”。過於量化的標準容易使孩子僅僅是為了“標準”而努力。至於努力的真實目的，他們反而會將其放在腦後。不要讓孩子與別人比，自己比自已有進步就是最好的結果！
【父母忌語】
“最近考試了沒有得了多少分？”
——很多父母認為常問孩子這種問題就是對孩子學習的關心。其實不然，這隻會給孩子這樣一個誤導：你只關心我的分數！於是，孩子就可能為了分數而“鋌而走險”。“
發新書了？來把後面的答案撕掉。”
——撕掉答案固然是防止孩子抄襲的一個好辦法，但這種辦法卻從另個角度向孩子傳達了“我不信任你”的信息。這對孩子的信心是一個殘酷的打擊。
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