班杜拉的玩偶，榜樣的力量是無窮的！
怎麼說都不聽，是你不會說！
怎麼說都不聽，是你沒說對！
怎麼說都不聽，是你說太多！
怎麼說都不聽，不如閉嘴，just do it !
怎麼說，巴浦洛夫的狗，告訴了我們，學會強化策略！
怎麼說對，斯金納的老鼠，教會了我們，用好正強化與負強化，區別於懲罰！
怎麼少說，桑代克的貓，苛勒的猩猩，讓我們看到了學習有三大定律，還有頓悟這回事！
可是，他們還是不聽，怎麼辦？
來，看看班杜拉的玩偶實驗給我們什麼啟示。
班杜拉選用兒童作為實驗對象，將兒童置於兩組不同的成人模特當中，一組是具有攻擊性的模特，一組是非攻擊性的模特。在觀察了成人的行為之後，讓他們進入一個沒有模特的房間，觀察他們是否會模仿先前所看到的模特的行為。
結果是：觀察攻擊行為一組的孩子們的傾向是模仿他們所看到的的行為！
成人的攻擊行為引導了孩子的暴力行為，而隨後的一些實驗，也證明了當成人模特對攻擊的行為表示讚賞時兒童就更喜歡模仿攻擊行為 ，而當他們看到成人模特因他們的瘋狂行為受到懲罰時，兒童的模仿就會少一些。
這說明了什麼？觀察行為在日常生活中的行為學習起到了非常大的作用！所以，你理解了為什麼很多的課程裡倒在強調父母的榜樣力量了吧！父母就是孩子最直接的觀察者。
所以，說到這裡，很多媽媽問，如何提高孩子的閱讀愛好？如何讓孩子愛上讀書？如何讓孩子遵守規則等等，第一步，就是要父母自己樹立好榜樣的作用，父母每天有固定時間讀書，承諾孩子的事情或者他人的事情，排除萬難也要實現，讓孩子能夠從旁觀者的角度去學習父母身上的優良品質。
當然，只做到了樹榜樣 還是不夠的，這裡還是需要在強調一下強化！
前面的行為改變用了強化策略，但是強化也要分幾種：
第一，直接強化，我們通過外部的因素，使用強化物強化某些行為，讓某些行為發生次數產生改變。比如，你希望孩子能夠每天讀30分鐘書，除了你樹立榜樣外，也需要在最開始的階段觀察鼓勵孩子讀書的行為，讓孩子感受到讀書的樂趣。
第二，替代性強化，試驗中如果有攻擊行為的成人模特收到了讚揚，則孩子們模仿增強，若果收到了懲罰，則孩子們的模仿減少。這就告訴我們，孩子們也會根據觀察其他人行為之後的結果來評估自己是否學習或模仿。所以，繼續剛才的例子，你想讓孩子讀書，那麼你讀書並且因為讀書獲得了獎勵或讚賞，這些都會影響到孩子是否去模仿 。
第三，自我強化，這個話題，我們就留待下次討論。
好了，講到這裡，不知道你是否有一些感受？那麼課後作業又來了，根據班杜拉的觀察學習理論，你遇到了下面的案例，該如何呢？
彬彬5歲了，動不動就喜歡攻擊人，在幼兒園打傷過好幾個孩子了，其他的父母都來告狀，彬彬非常喜歡看動物畫，尤其是光頭強，由於他經常打小朋友，幼兒園裡大家都躲著他，他幾乎沒什麼朋友，於是，脾氣更不好了……
聰慧的父母，如果你是彬彬的父母，你會怎麼做呢？歡迎留言討論。
