教小朋友學東西跟讓小朋友吃東西是一樣的，一方面是找到好的辦法讓小朋友吃進去，另一方面是找到好的形式讓小朋友消化和吸收。遊戲，作為幼兒教育教學方法上的主要手段。被廣大教師們所認可。但是，讓小朋友吃東西的辦法有了，讓小朋友更好消化和吸收的辦法呢？這也是各個教育專家們苦心研究的問題。這個問題，就像教小朋友們學習是一樣的，讓我們把這個問題簡單化，形象化。這句話從大人們的嘴裡說出來就是“萬變不離其宗”，而從小朋友的嘴裡說出來呢？從小朋友的嘴裡說出來就是“我記得我玩過，老師，我還想玩！”
我還記得之前跟幾個同事無意間在討論孩子們到底是什麼的問題。這個問題不是在討論孩子們的屬性，而是在討論，孩子們那善變的性格和萬能的表情。於是，討論的半天，我得出了一個總結性的結論。對於幼兒教育而言，擁有好的教學方法，你面對的就是一群小天使；沒有好的教學方法，你面對的就是一群小惡魔。
在尋找好的幼兒教學方法的時候，很多教師朋友們都在遊戲中尋找自己想要的結果。但是這麼多年過來，有時候似乎感覺進入了一種盲區。重點在於方法有了，課程有了，遊戲有了，但是孩子們的反應卻還是“參差不齊”。這裡的“參差不齊”只是我對孩子們課程反饋的一種衡量標準。有的孩子的反饋超出了我的預期，但是有的孩子卻還是在被動學習。當然，幼兒教育中，小朋友們的教學反饋基本上都是本能的反應。所以，我認為，這也是最真實反饋。孩子們的情緒不會說謊。所以，課上的好，孩子們最直接的反應就是“沒玩夠”。課上的不好，孩子們的反應就是“不想玩”。這也是我喜歡幼兒教育的其中一個原因。簡單中透著磅礴與複雜，總是可以讓你回味無窮。
這是劇本教育創始以來的第一篇文章，字裡行間都是我對幼兒教育滿滿的真情。希望在以後的生活中，可以每天騰出半個小時到一個小時的時間，跟大家一起分享一些劇本教育日常的一些小小的故事，小小的經驗和小小的快樂。
