成年人學習的五項原則
從理論上來說，成年人學習時似乎有些反叛：
1）他們大都不喜歡被告知要在學習中做什麼；
2）他們希望規劃好自己的時間去做一些符合價值觀並值得的事情；
但這並不是因為他們都達到了專家的能力和地位，而是成年人之所以成年是因為他們是一個接近完備的人，擁有價值觀、世界觀、個性偏好、知識結構、謀生技能等等。
那麼當成年人面對持續學習時，從我們這些專門從事成年人學習教學與探索的從來者來說，他們擁有一些典型的學習時的原則；而這些原則能深入瞭解如何取悅已經成年的學習者，他們知道他們想要什麼。所以，讓我們來了解一下被總結出來的五個最重要的成年人的學習原則，以及如何將他們轉化為成年人愉悅的學習旅程。
1、成年人大多是實用主義者；
但並不意味著我們都知道如何改變自己來更好地適應生活和工作；這意味著，作為成年人，我們想知道所面臨的所有困惑與難題是如何與現實世界關聯起來的。我們中的大多數人都需要平衡忙碌的工作、家庭關係、以及同周遭所有人來促使我們的生活儘可能安排妥當、舒適。
我們不想絞盡腦汁去研究培訓與我們的關係; 保持碎片化的微課學習的實用性可能意味著有效地使用視頻來演示如何執行任務或通過巧妙地附加內容來編織現實場景 。無論您使用哪種學習形式，一定要始終將理論與實際應用聯繫起來。
2.成人是以目標為導向的；
作為成年人，我們覺得有必要學會解決現實生活和工作中的任務或問題。因此，設計師需要提供有意義的學習體驗。當前在微課學習中，我喜歡為學習者設置探索性情境，其中指出了目標，然後學習者使用可用資源來解決問題。
3、成年人是有自我節奏的；
這是我們不希望被告知接下來在一個特定的時間和場合完成我們所有的工作！如果是在企業大學裡，這可能會被安排成一場封閉式的學習，但現在我們還沒有完全成長為繁忙的職場人士。作為成年人，我們應該有自我指導的選擇，並使我們的學習速度適應工作的需要。
而在線微課的學習在這方面具有優勢，因為它可以通過互聯網連接實現任何地方的線上訪問。隨著HTML5和手機App的興起，現在可以在移動設備上完成線上教學。微課學習設計師需要通過適當地構建電子化學習來滿足這種需求; 對於線上E-Learning學習，可以考慮規劃系統的微課課程體系及分階段學習模塊，甚至還可以設計在線直播課程，以及可以進行重複學習的錄播課程。
4、成年人擁有已習得的知識與經驗；
對於我們知道的東西，我們不喜歡被視為我們不知道。成年人將各種生活與工作經歷和知識不自覺地帶入學習體驗中。學習者很可能會接觸到之前在生活與工作中所扮演的角色中的一些關鍵概念。
識別已習得的學習的一種方法是使用預測試將內容流式傳輸給學習者，突出他們可能並不熟悉的主題，並通過行動學習的方式來讓大家在引導中學習、在反思中學習、在群體智慧中學習。
5、成年人通過實踐來學習；
畢竟，我們只是大孩子，所以我們也喜歡通過遊戲來學習。這兩年我也在探索如何在微課教學中使用遊戲化，以帶來競爭和樂趣的元素。
創造性地使用交互性來設置體驗情境，讓學習者擺脫線性路徑並開啟探索性的學習。
在我的版權課程《5D微課》的課堂上，我越來越感受到微課本身所承載的內容是重中之重，通過有效的路徑、方法與工具引導學員開發出高質量的微課內容，其次再去探索微課教學中的創新設計，最後便是有效撬動微課學習與應用的成效。
因此，我的《5D微課》的價值主張是：
看見即理解，聽到即記住，學習即行動。
下方是我精心設計的一張《5D微課》宣傳海報，歡迎各大機構與同仁轉發！
